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1、小学一年级语文教学经验总结小学一年级语文教学经验总结 闪亮你闪亮你 的课堂的课堂 文章交流 闪亮你的课堂 枞阳县汤沟镇新丰小学吴海银 作为一名语文老师，当你拿着课本走向教室，在教室 门口听到学生说：“太好了，这节是语文课！”那你的心 情一定无比欢乐，一定会觉得当一名语文老师的感觉真好。 我喜欢这种感觉，这种快乐的课堂。它是学生思想自由翱 翔的地方，是心灵放飞，无拘无束的场所。在这里，学生 学得轻松，学得自如，压力化成了动力，要我学变成了我 要学；老师也不感觉到是在完成一件苦差，而是变成一种 享受，一种思想的碰撞，一种能力的提高！ 那么，怎样做到让你的语文课堂闪亮起来呢？ 一、宽松氛围要营造 国
2、内外许多教育家都论述过教学中应有良好的学习氛 围。英国教育家洛克指出：你不能在一个战栗的心理上写 下平正的文字，正如同你不能在一张震动的纸上写下平正 的文字一样。这说明学习的氛围直接影响着学习效果。教 学中，只有让学生感到快乐和自由时，学生才能更轻松地 学到更多的知识。营造快乐的学习氛围，师生关系最为重 要。首先，学生是课堂的主体，学生喜欢教师在课堂上尊 重自己。教师在教学中要以真诚和真情温暖每颗童心，把 学生看作是学习的主人，从而让他们处于快乐、融洽的课 堂气氛中。其次，教师在课堂中要富于激情，语言要生动 形象，而且要富有启发性和幽默感。教师还要善于运用一 定的教学手段，创设教学情境。如：在
3、教学桂林山水 时，教师可以借助多媒体播放一段桂林山水风景的片段， 在舒缓、优美的音乐中，师生共同徜徉在优美的桂林山水 中，再让学生在音乐的伴奏下美美地朗读课文，走进学习 的情境。 二、学习兴趣要捕捉 教无定法，贵在得法。我们要灵活机动地处理教学中 的突发性问题是我们每位教师应有的素质之一。记得我在 教学习作留心观察周围的事物时，我本打算让学生读 后画出怎样留心周围的事物，再分组讨论，结合实际谈一 谈。谁知，才到教室门口，就发现学生正兴趣盎然地仰头 望教室前面一盏忽明忽暗的灯。怎么办？将学生的思路拉 回来按计划上课，还是此时，我灵机一动，悄悄走进 教室，问：“这灯怎么啦？” “坏了。 ” “哪儿坏了？” “它 启动不起来了。 ” “你怎么知道的？” “它一亮一灭，忽闪忽 闪的。 ” “你还看到什么？”这时，学生七嘴八舌也议论开 了：灯管的样子、颜色，你一句，我一句地说了出来。我 踮起脚用手一摸：“哎哟，好烫！真是不摸不知道，一摸 吓一跳。 ”学生恍然大悟，纷纷举手，把看到的、听到的、 想到的全说了起来。直到这时，我才出示本节课的教学任 务，学生体会深刻，总结出留心观察周围的事物不仅要用 眼看，还要听、闻、摸、想等。如此随机一变，顺着学生 的兴趣，竟达到了意想不到的效果。可见，随时捕捉孩子 的兴趣点，因势利导，就能让学生愉快地学习。
