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1、小学一年级语文教学案例小学一年级语文教学案例 美在贴贴画美在贴贴画 画中画中 我在教一年级狮子大王这一课时，先向学生提问 与设计制作内容有关问题“同学们，你们注意过狮子大王 头部的样子了吗？” “你们搜集有关粘贴可以用的材料了吗？ ”当同学们被我的问题吸引住，正在互相议论的时候， 我又出示了范画和同龄学生的作品。在师生共同欣赏这些 小制作的同时，学生的制作欲望油然而生。在此基础上我 再加以启发引导， “同学们，你们能看出老师和同学拼贴的 这些狮子的头部都用了什么材料拼贴的吗？大部分都是用 的彩纸但也尤有其他的材料。 ” “那么，我们这节课也试着 用彩纸及其他材料来粘贴一幅狮子大王，同学们喜欢吗
2、？ ”由此把学生的学习兴趣引向高潮。 在工艺教学中，手工教学不仅是纸工制作，还包括植 物、布料等。运用这些微不足道的小事物，同学们可以给 它注入新的生命。彩纸颜色鲜艳易于粘贴、剪贴，树叶具 有不同的质感、纹理、色彩和形状为拼贴设计提供了 多种表现手法。在制作过程中既能培养学生对美的认识， 还能培养学生的动手能力。这一课有以下几个环节： 1 收集制作材料： 课前教师动员学生广泛收集各种颜色的彩纸、树叶、 布等一些物品，特别是收集各种形状不同、有大有小、形 状色彩多样的材料。在收集的过程中，学生不仅认识了各 种材料的特点和名称，还欣赏到它那富有美感的形状和纹 理。 2 整理制作材料： 彩纸的颜色有
3、深有浅，有纯色也有花色。捡来的树叶 比较凌乱，需要通过剪裁和压平这两个过程后才能进行拼 贴。布料需要整理好色系、大小。 3、设计形象： 这里有两种设计方法。其一：先决定样子再选材料。 例如书本上的狮子大王，在设计初稿时就要设想适合狮子 的头形、鬃毛、五官等部位形状的现成材料，然后寻找基 本形合适的材料。其二：根据自己收集到的材料的形状特 点来定狮子的头形、鬃毛、五官的样子。 4、拼贴成画： 学生通过想想、剪剪、拼拼、贴贴等制作方法，拼贴 出有趣生动的画面。教师引导学生巧妙的利用材料，这样 画面才有最真实的美感。 这节课主要以欣赏、分析手中材料的形状、颜色的特 点，再结合自己的构思粘贴初一幅狮子大王。教师指导学 生在制作过程中学会手工操作的技能，引导学生注意画面 整体的美感。
