《小学一年级数学公开课 “0的认识”教学设计与反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级数学公开课 “0的认识”教学设计与反思（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学一年级数学公开课小学一年级数学公开课 “0“0 的认识的认识” 教学设计与反思教学设计与反思 教学要求： 1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表 示没有和起点。 2、规范 0 的写法，使学生能规范整洁的书写 0。 3、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写 的好习惯。 4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让 学生初步认识到数学 与生活息息相关。 教学重点：联系生活实际，体会“0”的含义 教具准备： 1、三只小猴图片，2 只桃子、1 只桃子和没有桃子的 图片 2、课件（手提电脑） 学具准备：15 的数字卡片和 1 张空白卡片、直 尺 教学过程： 一、故事引入 0 师
2、：小朋友们都喜欢听故事，今天老师给你们讲一个 故事，想不想听啊？（想）我讲的故事是：课件出示：屏 幕出示森林中飞跑着的几只小鸟】 清晨，天刚放亮，森林的小鸟就叽叽喳喳唱个不停， 请听，他们唱得多热闹啊！（画面出示巢里 2 只小鸟，过 了一会两只小鸟飞走了）瞧，巢里的 2 只小鸟多可爱啊！ 你们想想看它们去干吗了？（小组先说说，请几个人回答） 生 1：它们想去捉虫子。 生 2：它们想去晒太阳。 生 3：它们想找妈妈。 生 4：它们想去找朋友玩。 师：（渗透）你们的想象力真丰富，小鸟十分爱劳动， 我们也要向小鸟一样从小爱劳动好吗？那我们看鸟巢里一 只小鸟都没有了，我们就用 0 来表示，这节课我们就
3、来学 习这个大家的新朋友。(板书：0 的认识） 二、学习新知 （1）揭示“0”的第一个含义-什么也没有。 同时出示三幅表情各异的猴子图（贴在黑板上） 师：同学们观察一下看图中的猴子都有什么表情？ 出示 2 个桃子，问：用几表示？（小猴看到 2 个桃乐 呵呵）学生举起数字卡片 2 出示 1 个桃，问：用几表示？（小猴吃了 1 个桃，嘴 巴鼓鼓的）学生举起数字卡片 1 出示空盘子，问：用哪张卡片表示？有吗？ 师：什么也没有用：0“来表示。 板书 0 并领读“0” 2、1、揭示第二种含义起点 出示直尺图 师：表示什么也没有时用 0，直尺上也有 0，看看 0 在 哪儿？在几的前面。 （直尺上从 0 开
4、始越往后数就越大，反过来，数越大， 离 0 就越远） 利用这个原理可以用直尺量东西，这时 0 就表示起点。 要用 0 对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越 大，东西就越长。 强调：量东西长短时，0 就是起点 2、学生活动，体会“起点” 师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当 于“0” 。见过跳远吗？0 也可以表示跳远的起点 教师可以示范性的量，说出大概远近 强调：尺子的 0 起点要对齐跳远起跳的 0 起点 学生活动：说一说在测量的时候，就注意什么？ 三、教学书写 0 1、我们已经认识了 0,你能说说 0 像什么吗？我们给 0 编首歌吧，仔细听；数字 0,像鸡蛋，上下长，左右扁。
5、 2、师示范写 0 想知道 0 到底怎么写吗？写的时候要注意，从上到下， 从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑不能有 棱角。 请大家伸出手指，跟着老师写一个 0. 3、学生写 0 在书中第 29 页描红，另请两位同学上台写，写完后， 全班评从优缺点。 4、在准备好的空白卡片上写 0 四、发散思维，充分想像 1）老师竖起 2 根手指问学生读几 2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头 出没有伸出来，谁知道 可以用几表示？ 3）请说一说有关 0 的物体。 五、巩固练习： 1、出示第 30 页的第 1 题 1）学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼，用数来表示 2）在书上填写，注意书写 2、摆一摆 要求： 1）学生分组活动按顺序排列 05 的数字卡片 2）排好顺序的派代表上台演示 3）鼓励不同的排法 六、板书设计 0 的认识 一、 “0”表示什么也没有 贴图片一 贴图片二 贴图片三 0 二、 “0”表示起点 0
