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1、小学一年级数学下册小学一年级数学下册十几减几十几减几第一第一 课时教学设计及反思课时教学设计及反思 教学内容：人教版一年级下册 十几减几（第 15 页 例 2） 完成相应的做一做及练习三的第 1、2 题 教学目标： 1通过独立探究和合作学习，使学生主动获取十几减 几的计算方法。 2初步培养学生的合作意识和交流意识，开拓学生的 思维空间。 3初步渗透“数学来源于生活”的思想，使学生在学 习过程中感受数学的实际意义，培养学生用数学的意识。 教学重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十 几减几的题目。 教学难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高， 理解“破十法” 。 教具准备：小黑板 教学过程
2、： 一、复习旧知，沟通联系 师：请同学们看口算卡片，老师找同学口算，其他同 学评价。下面开始： 15-9=14-9=18-9=13-9=12-9=16-9=17-9=11-9= 指生口算。 （可随机指生说出计算方法） 刚才大家都算得很熟练，可以看出方法运用得不错， 十几减 9 你们都会算了，那如果十几减 8、减 7、减 6、减 5 呢？你们会算吗？我们来试一试好吗？ 今天怎们继续研究十几减几的减法。板书课题 二、自主探索，学习新知 1、创设情境，提出问题。 （课件出示）星期天小花和菲菲从美丽的五彩池里钓 回了好多金鱼，并把金鱼放在了一个鱼缸里。看着美丽的 金鱼在鱼缸里快乐的玩耍，它们高兴极了。
3、小花说：“瞧， 我钓的鱼的多！”菲菲抢着说：“不！是我钓的鱼多！” 它俩越争越厉害，小花说：“这里共有 13 条金鱼，我钓的 是 8 条花的，你钓了几条黑的？”菲菲说：“有 13 条金鱼， 我钓了 5 条黑的，算一算你钓了几条花的？” 可是金鱼游得太快， 小朋友们，用我们学过的知识帮 它们算一算好吗！” 2、独立算法，合作探索。 求黑的有几条，算式怎么列？求花的有几条，算式怎 么列？（板书） （用减法计算，已知总数和其中的一部分，求另一部 分用减法计算） 列式： 13-8= 13-5= 接下来我们一起来探讨这两道算式怎么计算。 先自己想一想，再跟你的同桌讨论一下。 3、交流汇报算法。 谁愿意来
4、汇报？ 学生汇报的算法可能有： （1）.用“破十法”算出答案。 先用 13 中的 10 减去 8，等于 2，再把 2 和 13 中的另 一部分 3 合起来就等于 8，所以 13-8=5（条） ，黑的有 5 条。 同理：先用 13 中的 10 减去 5，等于 5，再把 5 和 13 中的另一部分 3 合起来就等于 8，所以 13-5=8（条） ，花的 有 8 条。 （2）.见减想减，算出答案。 因为看到这两个减法算式，可以同时想到一个加法算 式，即： 8+513，13-85。13-5=8。 （3）.13-310，10-55。哦，那你是分两步减。那 13-5 呢？13-3=10 ，10-2=8。
5、（4）.把 8 看成 10，13-10=3 ， 3+2=5。 为什么要加 2？（因为原来是减 8，我们刚才是减 10，多减了 2，所以 要反过来加 2）那-5 呢？ 把 5 看成 10，13-10=3，3+5=8。为什么要加 5？（因 为原来是减 5，我们刚才是减 10，多减了 5，所以要反过来 加 5） 4、小结 同学们用了好几种简便的方法解决了这两道算式。那 我们再来总结一下是哪几种方法？师生一起总结。 （一种是 想加算减，一种是先用十去减，也就是破十法，还有的是 分两步减，还有把一个数看成另一个数，这是为了计算简 便） 这么多种方法，你们喜欢哪一种？ 计算时你们可以选用一种自己喜欢的方法
6、算。 三、巩固算法，口算练习 1、好，请同学们翻开书第 15 页，思考第一题上下两 道题有什么关系？完成这道题。请一位同学把你做的结果 展示给大家看一下。 （对吗？）说一说上下两题有什么关系？ 以第一组两道题说明一下。 （在计算 11-5 的时候可以利用 5+6=11 来计算。那后面呢？也是这样。点一下。其实就是 想加算减。 ） 2、再看下一道，用你喜欢的方法来计算。 （课件出示） 3. 好，我们再来一道快速抢答要不要？谁算对一道就 点燃了一根蜡烛，看看谁点的蜡烛多？ 四、课堂小结。 同学们，这节课你们有哪些收获？你可以讲学到什么 知识，也可以讲用了哪些方法来解决？（其实都是用前面 学过的十几减九的方法） 这节课我们用学过的十几减九的方法解决了其他的十 几减几的计算。也就是用旧知识来解决新问题。
