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1、品德与社会品德与社会有多少人为了我有多少人为了我优秀教优秀教 案案教学目标：观查访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自身生活带来的方便，懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动效果。教学难点：1教学内容离开了同学直接的生活，同学缺少对劳动的酸甜苦辣的切身体验，缺少对劳动者喜怒哀乐的体恤。因此要引导同学回顾前一课学习时的劳动体验，尽可能让同学真正走进劳动者，：零距离贴身观察、访问，进行情感交流，实现心灵撞击。2组织教学形式时间、平安等因素的约束，很难组织同学真正走出学校，因此只能在教学形式上变通：一方面充沛调动同学已有的生活经验；另一方面同学“出不去”可把劳动
2、者“请进来” ，让小朋友们与他们活动、游戏，使教室成为开放的空间。课前准备：1、以时间为序，拍摄生活中劳动者劳动的场景。2、要求一些劳动者参与课堂教学。教学过程：第一课时一、看短篇，揭示课题。1、看短篇：短篇为教师课前拍摄的，涉和的对象尽量宽泛一些，比方冒着烈日或寒风种植素菜的菜农，早早起来到菜市场买菜的，清早打扫卫生的清洁工人，理发师，纺织工人，警察叔叔，电视台日夜工作的场景等。2、提问：看了这个短篇，你想说些什么？这个问题提出以后，我估计大多数同学只是站在赞美的角度，去歌颂这些默默无闻的劳动者。假如是这样的话，在同学赞美后，教师可以接着提出第二个问题 你觉得这些劳动者的劳动与你的生活有没有
3、关系？这个问题应该给同学充沛的时间，先自身想想，再在小组说，最后在班级交流。假如第一个问题提出以后，就有同学说到这些劳动着与自身生活关系的话，就讲两个问题合而为一也可以。总之，这一环节教师要示同学的理解而决定教学顺序。3、设想：假如自来水厂的工人都停止了劳动，假如所有的警察都不上班了，假如电视台的人都停止了工作，（1） 同学以小组为单位完成，然后班级交流。（2） 小结：是呀，许许多多默默无闻的劳动者为了你、我、他，战斗在各自的岗位上，当我们坐在这宽敞的教室里学习着知识的时候，可曾想到有多少人为了我（出示课题：有多少人为了我）付出了许多。（3） 说说有多少人为了我们能在着宽敞的教师里学习，付出着
4、。二、采访劳动者，加深对劳动者的了解，从而更加敬仰他们。事先请来各行各业的劳动者若干个，先向同学一一介绍，然后再由同学自身决定采访对象。三、联系生活，感受劳动者给自身带来的方便。1、在你的生长过程中，遇到过下面的情况吗？遇到时，是下面图中的哪些人协助你解决了问题？用线连起来。 （填图册 P/23 第一题）2、除了图上的，你还遇到过哪些困难，是谁协助你解决的？给大家说说。3、在我们的周围，有许多劳动者由于工作性质的关系，工作的时间经常是我们大家休息的时候。他们为了工作，经常放弃了许多和家人团聚的机会。看看下面图中的情景（送牛奶的，巡夜的保安，敬老院的阿姨，电信台的工人，农民，气象员） ，想一想，当他们在工作的时候，你在做什么？（1） 让同学充沛说说。（2） 你还能举出这样的例子吗？
