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1、北师大版小学数学五年级上册第三单元北师大版小学数学五年级上册第三单元 分饼分饼 优秀教学设计与反思优秀教学设计与反思教材分析学生在三年级的学习中已认识大部分的真分数，为了引出和帮助学生理解真分数、假分数和带分数，教材创设了“分饼”的情境活动，并分成两个层次展开教学。通过直观了解，动手操作让学生掌握真分数、假分数、带分数，从而较全面地理解分数的意义和总结“真分数” “假分数”的特点。 。为了避免给学生造成分数可以分为 3 类的错觉，应在学生总结“真、假分数”的特点基础上，让学生通过讨论的形式加以强化。学情分析根据学生的年龄特征和身心发展的特点，我班的学生在灵活开放的课程中。喜欢动手操作，自主探究
2、，合作交流，语言表达能较强，敢于发表自己的见解，有较好的学习数学的能力。但是，对于学生来说，虽然已初步认识过真分数，但对于真分数和假分数产生的过程及实际含义还比较困难，在“分饼”活动中学生由具体的分数抽象到他们的产生与意义，从内容本身及研究问题的方法，让学生在解决问题上得到一种能力的提高。教学目标1、知识目标：结合具体情境，让学生经历假分数与带分数的产生过程，能正确读写假分数和带分数，理解“真分数” “假分数”和“带分数”的意义。2、能力目标：在探索过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明，能探索出解决问题的方法，并试图寻找其他方法。3、德育目标：在探究活动中懂得知错就改，公平、公正、同学之间合作共进，使自已的生命之花有价值地绽放；教育养成知错就改的好品质。教学重点和难点教学重点：让学生在分饼的情境中理解“真分数” 、“假分数”和“带分数”的意义。教学难点：用假分数和带分数表示同一事物，感受假分数与带分数的关系。
