《北师大版小学数学五年级上册《分数的再认识（二）》导学案教学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版小学数学五年级上册《分数的再认识（二）》导学案教学案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、北师大版小学数学五年级上册北师大版小学数学五年级上册分数的分数的 再认识（二）再认识（二） 导学案教学案导学案教学案2 分数的再认识二导学案设计 课题分数的再认识(二)课型新授课设计说明“分数的再认识(二)”是学生对分数认识的扩展，本节课通过“量一量” “填一填”等活动，丰富学生对分数的认识，理解分数单位的意义，为后面学习分数加减法奠定基础。1.创设数学活动情境，让学生在“量一量”的活动中，感知分数单位的产生是实际测量的需要。2.让学生在具体的情境中经历学习数学的历程，即“发现问题思考、讨论初步得出结论验证归纳总结”的过程，从而经历知识的形成过程，体现数学课程标准的理念。课前准备教师准备 PP
2、T 课件 纸条学生准备 教材附页 3 中图 1 的纸条 剪刀教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，引入新课。(5 分钟)1.数数游戏。引导学生进行数数游戏并思考：这些自然数分别是由几个1 累加而成的？2.引导学生通过折纸思考：分数是否有单位呢？3.导入新课，板书课题。1.数数。从 1 开始数，数到 10 为止。得出：自然数是几，就是由几个 1 累加而成的。1 是自然数单位。2.动手折纸并思考：把一张纸平均分成 4 份，其中的 1 份是，里有 2 个，所以分数也有单位。3.明确本节课要学习的内容。1.填一填。(1)里有( )个。(2)3 个是( )。(3)1 里有( )个。(4)
3、里有( )个( )。二、独立思考，合作探究。(20 分钟)1.填写“分数墙” 。(课件出示)(1)观察表格，独立思考，你发现了什么？(2)指导学生填写“分数墙” 。(课堂活动卡)(3)组织学生小组内交流。(4)组织全班交流、汇报。2.师生共同总结。1.观察表格，独立思考自己的发现。(1)发现：1，整体“1”里有 2 个，有 3 个，以此类推，就应该有 4 个，5 个，6 个等。(2)填写“分数墙” 。(3)小组内交流，与同伴说说自己的发现。(4)全班交流并汇报：分数也有自己的单位，如把整体“1”平均分成 2 份，那么就是它的分数单位；平均分成 3份，就是它的分数单位。2.随着教师一起总结：像，
4、 ， ， ， ，这样的分数叫作分数单位。2.看图填空。(1)在上面这个图形里，有( )个。(2)涂色部分是由( )个累加而成的。三、动手操作，再次体会。(6 分钟)1.引导学生用附页 3 中图 1 的纸条，量一量数学书的长和宽各是多少。2.引导学生怎样量剩余部分。1.动手测量，得出：宽正好 3 次量完，但是长量了 4 次，还有剩余，不知该怎么办。2.用纸条对折去量，得出：还是不能正好量完。再对折，进行测量，得出：剩余部分的长度与纸条长度的差不多。3.制作一张纸条，以它为单位测量自己的任意一个学习用品的长，与同伴进行交流。四、巩固练习，应用新知。(5 分钟)完成教材 66 页“练一练”2 题。独立思考，填一填。同桌交流自己的想法：把 1dm 平均分成了 10 份，其中的 1 份就是 1 cm，所以，10 cm1 dm，1 cm 是 1 dm 的，3 cm 是 1 dm 的。4.任选一个分数，在图中涂色表示出来。， ， ， ， 。五、课堂总结，拓展延伸。(4 分钟)1.引导学生从以下三方面总结本节课的收获。(1)在知识上，我知道了(2)在学习方法上，我掌握了(3)对这节课的学习是否满意？2.介绍古埃及分数表示法。3.布置课后学习内容。回顾本节课学习的知识。教师批注板书设计分数的再认识(二)分数墙的表格(要填完整)像， ， ， ， ，这样的分数叫作分数单位。
