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1、北师大版一年级上册北师大版一年级上册ieie ee erer教学教学 设计优秀设计优秀ie e er教学设计 1教学思路:一年级的小学生好动、注意力无法耐久,喜欢听故事、做游戏。而保守的拼音教学是十分枯燥的,难以吸引的学生的注意力。因此,我根据学生的特点,尝试以生动有趣的故事贯穿其中,猜谜、游戏交叉其间,取得了事半功倍的效果。教学过程:一、情趣复习1、师:小朋友们,咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友,猜一猜他是谁(师说一扇小门等,生猜出nlj.q.x.h.sh)2、师:昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。出示:ai ei ui ao ou iu 认读3、师:有几个整体认读音节家族的朋友好久不
2、见了。出示:yu wu yi二、故事贯穿教学 ie ue1.学习 ie师:今天我们继续到拼音王国里找朋友,小 n 和小l 也要跟我们去。动身了,哦,那边有一棵椰子树,是谁在爬树呢,只见他爬上去又滑下来,爬上去又滑下来。那不是小 ei 吗,小 n 兴奋地大喊:嗨!小 ei !没想到他转过头奇怪地说:你认错人了吧。那他是谁呢出示 ie 师:原来是 ie ,哪位小朋友认识他,来介绍一下。指名读,范读,开火车读,齐读。师:原来他跟ei 是双胞胎,你有什么好方法记住他们吗?指名说,区别读。2学习 ue师:送走了小 ie ,小 n 继续在拼音乐园里玩,不知不觉天渐渐黑了,太阳公公回家了月亮姐姐上来了,咱们
3、跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说:月亮姐姐,你好!师:月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友,瞧,她看着小朋友呢。 (组织教学)就在这时小 n 突然听到有人在哭,会是谁呢?出示 ue ,师:哪位小朋友认识她。指名读,范读,齐读。师:你能编个顺口溜记住她吗。指名说。3学习 yue.师继续编故事:你们知道小 ue 刚才为什么哭吗?原来她因为贪玩,忘了回家的路了。怎么办呢。大 y 走过来对她说:我带你回家去,但有个条件就是把你的眼泪擦去。小 ue 一听连忙擦去眼泪。出示 yue。师:大 y 带小 ue 还读 ue 只是成了整体认读家族的成员了。来,跟她交个朋友。指名读,开火车读。齐读。师:带上帽子后,你还能
4、认出她吗。带调读,并选择一个说话或找朋友。4学习 ye师:刚才大 y 送小 ue 回家的时候,发现隔壁的小ie 正在发脾气呢,原来他还想出去玩,可是妈妈说,天黑了,他那么小不能出去了。没想到他却有方法,原来他曾经跟孙悟空学过几招,只见他说了声“变” ,小 I 就变成了大 y。出示 ye 师:你还认识他吗,还是读 ie 。但已经变成整体认读家族的成员了,跟他打个招呼吧。指名读,齐读,分组读。带调读,并选择其一联系生活说话课间操三猜谜引出 er 的教学1师:这儿有个谜语请小朋友猜一猜。左一片,右一片,隔着山头看不见。指名说(耳朵)师:耳朵能帮我们干什么呢?生:听故事,听老师讲课师:看哪位小朋友用好自身的小耳朵了,认真听了。(组织教学)师:今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是 er,耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。范读,跟读,练读,指名读,正音,开火车读。师:这位小 er 很特别,他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友,他喜欢独来独往,人们都叫他特殊韵母。瞧,他带着帽子走来了。带调读 er 的四声。并选其一联系生活说话。四。小结巩固师:今天,咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友,该回家了。咱们来点一下名,送他们回家吧。出示:ie ue erye yue 开火车读,齐读。五看一看,描一描,写一写完成作业本中的誊写,注意写字姿势要正确。