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1、人教版小学四年级语文上册人教版小学四年级语文上册 8*8* 世世 界地图引出的发现界地图引出的发现 教学设计教学设计 8* 世界地图引出的发现教学内容：8*世界地图引出的 发现。教学目标：1认识 7 个生字。能借助字典和联系上 下文，理解不懂的词语。2了解课文内容，正确、流利、 有感情的朗读课文。3初步学会边观察边思考的良好思维 习惯和推理能力，体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著 精神，并能和同学们交流读后的感受。 教学重难点：了解魏格纳发现大陆漂移的过程，体会 魏格纳勇于探索大自然奥秘的执著精神。教学准备：相关 课件等。课时安排：一课时。教学时间： 教学过程： 一、看图谈话，引发兴趣 1、出
2、示世界地图，同学们，这是一张世界地图。我们 地球分为七大洲四大洋，你能说出它们的名字吗？（学生 回答） 【出示课件：七大洲是欧洲、亚洲、非洲、南美洲、 北美洲、南极洲、大洋洲；四大洋是：太平洋、大西洋、 北冰洋、印度洋。 】 2、同学们，就是这样一张普普通通的地图，面对它， 德国著名天文学家、气象学家和地球物理学家魏格纳却有 了重大的发现。今天我们就来学习一篇略读课文【出 示课件：课题】 3、读题。 二、初读课文，感知内容 1、请同学们尝试用五分钟时间想办法把课文读正确读 通顺。最难的或最喜欢的部分可以再反复地读一读，看谁 最会利用时间。 2、认为自己已经把课文读通顺的同学请把小腰板挺挺 直。
3、真自信！【出示课件：词语盘点 】这里有个词语 盘点 ，它就是帮助我们进行自我检查学习效果的。看！读 读记记中除了前两个，后面的词语全来自于我们这篇课文， 请同桌马上互相检查一下。 3、同学们互帮互助学得可认真了！刚才老师发现有同 学读第二段课文有困难，确实这一段真的很难！现在你再 去读一读一定会感觉顺畅许多！快，开始吧！ 4、看到同学们的认真劲儿，我想把课文读通肯定没问 题了，接下来让我们把课文读懂。大家知道略读课文前面 都会有一段话提示我们怎么读懂课文，这段话又给了我们 哪些提示呢？赶快读一读，划一划。交流。 三、细读课文，解决问题 1、好，请同学们带着这些问题静静地默读思考，并在 书上做做
4、相应的记号。 2、刚才大家根据学习提示再次默读了课文，你一定有 了不少收获。谁来简单地说一说？ 3、刚才有同学讲到魏格纳在观察（板书：观察）地图 时产生了一个奇想。我们一起来读一读！ （l）这个奇想是凭空出现的吗？那是怎么产生的呢？ 请同学们仔细读一读课文的第 24 自然段，一边读一边想， 还可以圈一圈、划一划。指名交流，并相机引导看图。 （相 机板书：发现） （2）我明白了，有了这三次不同的发现，所以魏格纳 的脑海里才形成这个崭新的奇想，对吗？ 【课件出示】： 第一次发现：突然，他的手指慢了下来，停在地图上 南美洲上巴西的一块突出的部分，眼睛却盯住非洲西海岸 成直角凹进的几内亚湾。瞧！这两个
5、地方的形状竟是这般 不可思议的吻合。 第二次发现：果然，巴西东海岸的每一个突出部分， 都能在非洲西海岸找到形状相似的海湾；同时，巴西的每 个海湾，又能在非洲找到相应的突出部分。 第三次发现：魏格纳兴奋极了，将地图上一块块陆地 进行了比较，结果发现，从海岸线的相似情形看，地球上 所有的大陆块都能够较好地吻合在一起。让我们反复读一 读这三次发现，让我们也去发现一下，它们有什么不同？ 【发现一：魏格纳的发现一次比一次深入、细致。 （三次发 现的内容不同。 ） 发现二：（这三次发现是在不同情况下产生的）第一 次发现是偶然的，不曾想到的。 】引导联系课文， 【课件出 示】：突然、竟、这般不可思议！（读句
6、）无聊、消 磨时光偶然的发现、惊呆了（读句） 第二次发现是有意识的，应证了猜想。(那么) 当魏格纳偶然发现巴西的一块突出的部分和几内亚湾 不可思议地吻合时，他精神大振， （心里会怎么想呢？）心 想：（魏格纳就是这么想的， ）于是引读他“仔细 端详” ） ，果然 （引读） 亲爱的魏格纳先生，当您的想法被证实时，心情怎么 样？请再次表达一下您的心情，好吗？齐读 此时，正如同学们体会到的那样，当时魏格纳师 兴奋极了（引读） 。 4、小结：魏格纳就这样不断地观察不断地发现又不断 地思考，然后又不断地观察、发现、思考，所以他的发现 才越来越深入。正是有了这一连串的发现，于是，这位年 轻人的脑海里形成了一
7、个奇思妙想：齐读 5、有了这个想法以后，他又做了什么？ （1）有了这个想法以后，魏格纳又展开一系列行动。 请你读一读课文的最后三段话，看看哪些地方使你感受最 深，待会儿我们交流交流。 （2）交流。交流过程中引导学生反复回读中心句：魏 格纳并不是一个轻易改变自己想法的人 “枉费心机”你懂吗？ 是呀，很可能是竹篮打水一场 空！ 考察：考察就是-到实地观察、调查。魏格纳为了证 实自己的想法，亲自到各大洲去考察，足迹遍布美洲、欧 洲非洲、南极洲、印度和澳大利亚，先后考察了山系、地 层、动物化石、植物化石和冰川等。当时魏格纳的身体尚 未康复，医生千方百计进行劝阻，但是，魏格纳并不是一 个轻易改变自己想法
8、的人。他始终没有放弃。 “浩如烟海”你懂吗？是呀，在这样地资料中寻找犹 如大海捞针呀！ （3）引读最后一段。 魏格纳这样持之以恒地考察、考证，终于引读。 四、总结：面对魏格纳大陆漂移的假说，老一代地质 学家并不承认，当时的人们更是嘲笑他荒唐，斥责他不知 天高地厚，有人开玩笑说，大陆漂移学说只是一个“大诗 人的梦”而已。但魏格纳仍孤独地吟唱着自己的诗篇，继 续坚定执著地为自己的假说寻找着证据， 。最终于 1930 年 深入格陵兰岛考察气象时，不幸长眠于冰天雪地之中。他 把自己的一生献给了地质事业。像这样感人的故事在魏格 纳或其他科学家的身上还有许多许多，课后让我们继续找 一找魏格纳或其他科学家的故事读一读，也可以找一找有 关大陆漂移说的其他资料。 五、自主选择、分层作业： 1读一读魏格纳或其他科学家的故事。 2、找一找有关大陆漂移说的其他资料。板书设计 8、 世界地图引出的发现 世界地图遇到困难寻找、 考证 巧合？ 不轻易改变 震惊地质界
