人教版三年级英语下册unit 4 where is my car- 教学设计

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1、人教版三年级英语下册人教版三年级英语下册 UnitUnit 4 4 WhereWhere isis mymy car?car? 教学设计教学设计人教版三年级英语下册 Unit 4Where is my car? 教学设计洋浦第一小学 邓云一、教学内容人教版三年级（下）Unit 4 Where is my car ?Part A lets learn二、教材分析本部分主要学习三个方位介词和 chair,desk 这两个单词，在真实自然的情景中学习 Where is the. ? Its in /on /under the .询问物体方位的日常交际会话。三、学情分析三年级的孩子刚接触英语，学生对英

2、语有着浓厚的兴趣。可每周课时少，也没有良好的学习英语的环境，孩子们开口说英语的机会很少，导致学生对学过的知识掌握不牢固，听说英语无法形成能力，以致于部分学生自信心不强。四、教学目标（一）知识目标：1.能够听懂、会说句型 Where is the? Its in /on/under the。2.听懂、会说、会认读 2 个名词 chair 和 desk ,以及三个方位介词 on, in, under, 并能在生活实际中正确使用。(二)能力目标能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型 Where is ? Its in /on/under 询问物品位置并回答。（三）情感态度目标能愉快地和他人进行交流，

3、培养合作交流的意识。五、教学重点、难点（一）教学重点：听懂、会说、会认读 2 个名词 chair 和 desk ,以及三个方位介词 on, in, under, 并能在实际情景中正确使用。(二) 教学难点：在实际情景中正确使用 on, in, under 三个方位介词。六、辅助教学工具单词卡片 ，图片 ，录音机和磁带，相关实物，小礼品。七、教学过程Step 1. Warming up. (2)(1) Greetings.T: Hello, I am Miss Deng .(2) Sing and do. If you are happy( 设计意图：通过师生之间相互问候，师生之间边唱边做拉近师

4、生之间的距离，活跃课堂气氛，把学生的思维快速拉回到课堂中来。)Step 2.Revision (5)1. Ask and answer2. T: Whats this?Ss: Its a book/ruler/pen/.2. Read the words by following the teacher.3. Play a game （猜文具游戏）教师神秘的搬出一个盒子，里面有新的钢笔、铅笔、尺子、橡皮、书、铅笔盒等让学生快速说出单词。答对的把物品奖励给学生。（设计意图：通过师生问答、跟读操练，复习已学单词，为下面句型学习和操练做铺垫。利用竞猜游戏，学生快速抢答，通过“小奖品”调动学生的学习积

5、极性。 ）Step3. Presentation( 8)1Watch and Learn(1)Lead-in 教师将一把尺子放在自己的头上，然后提问：Where is the ruler?（2）教师把尺子放在盒子上，然后自问自答：Where is the ruler? Its on the box. 引出单词 on 和句子Its on the box. 板书并带读。(3) 教师把尺子放在盒子里面，教师自问自答：Where is the ruler ? Its in the box.引出单词 in 和句子 Its in the box. 板书并带读。(4) 教师把尺子放在盒子下面，教师自问自答：

6、Where is the ruler? Itsunder the box.引出单词 under 和句子 Its under the box.板书并带读。（5）教师把尺子放在桌子、椅子上面，接着提问：Where is the ruler？分别引出新单词 chair /desk 和句子: Its on the chair/ desk.板书并带读。(设计意图：通过把尺子放在头上的滑稽的动作及实物的演示引起学生的兴趣，自然的把本节课重点单词和句子呈现出来。)Step4. Practice(13)(1 ) Listen and repeat 听录音，跟读练习（单词和句子）(2)教师利用卡片带读单词，齐读

7、单词。(3)我指你读（看看谁的反应做快）(4)Play a game 高、低声游戏。(5)把你读得最好的一个单词读出来。(6)Check 通过教师快速摆放物品，让学生快速说出三个方位介词。（设计意图：通过听录音跟读，高、低声游戏操练单词以及比比谁的反应快这些活动让孩子们在玩中学，学中玩，轻松地掌握本节课重点单词。 ）（6）带读句子 Where is the .?Its .the box .（7）分组操练。（8）Work in teacher and students.T：Where is the book ？ S1: Its in the box.T:Where is the ruler ？

8、S2: Its on the box.(9)Work in student and students.（10）Work in pairs 学生利用自己文具、物品等进行问答。操练句子 Where is the，Its in /on / under the（11）Act out(设计意图：通过师生合作、小组合作完成目标学习，利用实物创设真实的情景操练本节课重点句子，从而达到突破本节课的重点、难点的目的。)Step5 . Consolidation and Extension (6)1.教师拿出一幅画，和学生一起观察图上的物品。2. Group work ：同桌之间用句子 Where is the

9、. , Its . the .问答。3. Act out .（设计意图：利用教师事先画好的一幅画，让学生根据图片里的内容，用本节课所学单词和句子让学生做对话，检测学生是否能学以致用。 ）Step6.Summing up (2)1. 这节课你学会了什么？2. 评价。Step7. Homework ( 1)Draw three pictures to express the meanings of in /on/ under.画出单个图片表达表达今天所学三个介词的意思。（设计意图: 考虑低年级学生的年龄特征，采用画画形式的家庭作业，既轻松又简单，同时，也达到了课外巩固延伸学习英语的目的。 ）Step 8. 板书设计Unit 4 Where is my car ?Where is the ruler ?Itsonthebox .in deskunder chair