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1、五年级数学下册第四单元五年级数学下册第四单元真分数和假真分数和假 分数分数说课稿说课稿 五年级数学下册第四单元真分数和假分数说课稿 （五年级数学下册第四单元第二小节） 西华中心学校 黄丽萍 一、说教材： 真分数和假分数是新人教版小学数学五年级下册 第四单元的第 3 节的教学内容。这一课教学是在学生学习 了分数的意义、分数与除法的关系、比较分数的大小等知 识的基础上进行的。老教材，新思路是我设计这堂课的出 发点。 新课程标准全新地强调：“动手实践、自主探索 与合作交流是学生学习数学的重要方式。 ”研究性学习作为 培养学生学习能力的重要学习方式愈来愈受到重视。所以 在设计“真分数和假分数”这一课时
2、，我力图把研究带入 学习之中，让学生在学习中进行研究，在研究中学到知识、 发展能力。分数教学有两个最基本的概念，一个是分数的 意义，一个是分数的单位学生在理解的基础上掌握了这 两个概念，学习分数就可以举一反三，因此在教学真分数 和假分数时，我首先帮助学生从分数意义上理解和掌握新 课的内容。 二、说学情： 学生在前一阶段所熟悉的分数都是分子比分母小的分 数，而且这些分数表示的都是一个数量中的一部分和这个 数量的关系。本节课上，学生需要熟悉分子与分母相等及 分子比分母大的分数，以及真分数和假分数的概念。 三、说教学目标： 我根据教材的内容、学生的年龄、心理特点、学情以 及基础教育课程提出的三维目标
3、制定以下教学目标 （一）知识与技能目标：1.理解和掌握“真分数”和 “假分数”的意义，能正确判断真分数和假分数，加深对 分数认识的理解。会进行假分数与整数的互换 2.进一步培 养学生的数感，培养学生的抽象、概括、实践、创新、语 言表达等能力。 （二）过程与方法目标：经历探索的过程，在动手操 作,自主探索与交流合作中，掌握观察、分析、比较的方法。 （三）情感态度与价值观目标：使学生了解分数在日 常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立 学好数学的信心。 四、说教学重点、难点： 重点：理解真分数和假分数的意义、正确判断真分数 和假分数。 难点：概括出真分数和假分数的意义。 五、说设计理念
4、： （一）自主探索，以学生发展为本。 考虑到学生已有的分数的初步熟悉，本节课在教学思 路上突出学生学的过程，力求让学生自己探索发现、概括 理解真分数、假分数的意义，突出学生的主体意识，联系 生活实际，培养学生的数感，突出培养学生的创新精神和 实践能力。 （二）操作实践，以学生活动为主线。 实践操作是儿童智力活动的源泉，本节课以实践操作 为切入点，使抽象的概念具体化，对学生思维能力发展起 着极大的推动作用，学生通过做分数、观察、分类、合作 交流等实际活动中，熟悉、理解了新知，使学生能具体的 感受真分数、假分数。 六、说教法、学法： 本课教学主要采用自主探究、合作交流的教学方法， 在教学中为学生提供充分的探索与交流的时间，让学生在 观察、操作、分类、比较、交流等活动中，自己概括出真 分数和假分数的意义。因为真分数和假分数是一节概念教 学课，概念的形成是认识的发展过程，也就是在对事物感 知和分析、比较、抽象的基础上，概括一类事物的本质属 性，不断提出假设，验证假设的过程。同时学生通过自主 探索与合作交流，提升了思维水平，提高抽象、概括等能 力，而教师只是一个学习的组织者、引导者与合作者。
