两位数加两位数（进位加法）教学设计教学反思

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1、两位数加两位数（进位加法）教学设计两位数加两位数（进位加法）教学设计 教学反思教学反思两位数加两位数（进位加法）教学设计教学反思两位数加两位数（进位加法）教学内容：课本 P-P1例教学目标：、通过学生的交流，发现以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。教学重点： 、通过学生的交流，发现以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。 、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。教学难点：使学生理解并掌握进位的方法。教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、出示第 8 页主题图。问：二

2、（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？设计意图：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。二、合作交流，掌握算法1 教学例 3。独立思考，小组讨论交流。 2 汇报各自的计算方法。 3 3、小结。今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。4 完成练习二第 3 题学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。再列竖式计算。学生汇报，并说明计算方法。 5、总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进 1.设计意图：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。三、一课一练、完成 P11 做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。、完成 P12 做一做交流观察到的信息。学生汇报。 3、完成 P13 第 4 题教师巡视、指导。指名汇报、订正，指两道题说说计算方法。设计意图： 通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。四、课堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。教学反思：本节课我比较关注学生对计算过程和计算方法的理解，让学生在活动中探究，在交流中思考，总结，效果良好。让学生采用合作探讨的方法共同总结出进位加的计算方法。