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1、一年级数学上册公开课一年级数学上册公开课几和几几和几教学教学 设计设计 教学要求： 1、通过本节课的学习，能够掌握 4 和 5 的有关组成， 并有效地渗透有序的思想。 2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能 力。 3、培养学生的合作和与他人交流的能力。 教学重难点：掌握 4 和 5 的组成，初步建立学生数感。 教学过程： 一、导入： 出示计数器：老师拔数，学生观察 1、(1)先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几 表示？ (2)如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数 字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字 3 (3) 如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用 数字几表示？
2、指名说，并请一名学生上台写数字 4。 (4)请你比一比：4 和 3 谁大，谁小？请你用符号连接。 二、学习新知： (一)：主动探索：4 的组成 1、请你拿出 4 个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图 形？ 2、你能把这 4 根小棒分成两堆吗？请你试一试。(学 生自由活动，老师巡视) 3、学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法 吗？(根据学生回答情况，教师板书) 4 4 4 1 3 2 2 3 1 4、读的组成 (1)先领读：4 可以分成 1 和 3,1 和 3 组成 4 (2)再学生自由地读，同桌对口令 (3)全班齐读可以采取各种不同的形式。 5、观察上面数的组成：看看你发现了什么？(可以
3、组 织学生讨论，然后再发言) (先分成 1 和几，再分成 2 和几，再分成 3 和几 我们在记得的时候可以只需要记 2 个就可以了 ) (二)学生合作：学习 5 的组成 师：刚才，你已经拿出了 4 根小棒，现在想一想，再 增加几根小棒就是 5 根小棒了？请你赶快行动吧! 1、师：刚才你们真能干!发现了这种奇妙的规律，那 么你能用这种方法来把 5 分成两堆吗？并请你把分的情况 像老师一样写出来，可以吗？请你们小组合作，试一试。 2、学生分小棒，老师巡视。 3、学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有 不同的分法吗？（根据学生回答，老师板书） 5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1 4
4、、读一读 师：有谁会读，请你试一试，我们请会读的好的小朋 友当小老师带大家读，好不好？ （1）小老师带读 （2）小组开展竞赛读 （3）师生对口令 （4）同桌对口令 （5）试着背一背 4、观察：请你认真观察上面的 4 个数的组成，看看你 发现了什么？（先可以小组里互相讨论，每个发表自己的 意见，然后选一个代表发言，其余的同学认真听） 5、你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？ ，还有什么不足的地方？（学生互相进行评价） 6、第 19 页的思考题 先让学生独立的填一填，然后再集体进行评价。这题 的第 3 个是一个开放性的题，老师还要注意问：还有不同 的填写方法吗？ 7、完成第 20 页的做一做：先摆一摆，然后再连线。 集体评价。 三、练一练：第 21 页的第 5 题：集体评价 第 22 页的第 6 题：这是一题判断题，是学生第一次遇 到，教师可以先教学生如何做，然后学生再开始进行判断。 第 8、10 题放在托管时间完成。
