《除数是小数的除法》教案

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1、除数是小数的除法除数是小数的除法教案教案除数是小数的除法教案琼山一小李春花教学内容：教材 P28 例 4教学目标:1、使学生理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的除法的计算法则。2、使学生理解并掌握小数除法的计算方法，并能解决有关的实际问题。3、培养学生的计算能力和渗透“转化”的数学思想及事物之间相互关系的辩证观点。教学重点：理解和掌握除数是小数的除法的计算方法。教学难点：通过转化的数学思想，使学生理解算理。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、故事激趣，铺垫新知1.猴王分桃的故事，列式为 63= 6030=600300=2.总结商不变的性质。 （被除数和除数同时乘或者除以相同的数（0 除

2、外） ，商不变。这就是商不变的性质。 ）3、口算 1.53= 12.63= 0.84=4.口算引入新课；4.50.3= 2.170.7= 24.80.4=让学生尝试口算。 （预设，肯定有学生上当，没有移动小数点就计算）观察三个式子，与以前学习的有什么不同，从而得到课题，并板书课题。 除数是小数的除法让学生齐读课堂，思考：本课的学习目标是什么，并电脑出示学习目标。学习目标：1 会用竖式正确计算除数是小数的除法。 （怎样计算）2 掌握除数是小数的除法的算理。 （为什么可以这样算）二、创设情境，自主探究1.转化除数为整数2.尝试列竖式：2.170.7带着思考问题尝试：1.怎样列竖式？2.那些地方容易出错？3.课件播放例题的计算经过，让学生静静的边看边思考，并请小老师上讲台讲解。4.总结计算方法：1.先移动（ ）的小数点，使它变成_；根据( )来移动。2.按照除数是（ ）的小数除法进行计算。三、运用新知，巩固算法1.在括号里填上适当的数。7.530.3（ ）33.0031.43（ ）1432.列竖式计算。2.190.3 5.583.13.改错题。四、全课总结，畅谈收获1.通过这节课的学习，你有哪些收获？2.你觉得哪些地方已经熟练掌握了？3.你觉得哪些地方容易出错，需要引起重视？