《《如何提高幼儿园课堂教学的有效性》的心得体会》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《如何提高幼儿园课堂教学的有效性》的心得体会(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、如何提高幼儿园课堂教学的有效性如何提高幼儿园课堂教学的有效性 的心得体会的心得体会如何提高幼儿园课堂教学的有效性的心得体会今天我们园开展了如何提高幼儿园课堂教学的有效性的培训学习,通过学习,我从中学到很多,受益匪浅。在此我简单的说说自己的一些收获。所谓“有效”,主要是指教师通过一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展,有效学习的核心就是教学的效益。 幼儿园教育指导纲要指出:“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是学校教育和终身教育的奠基阶段” , “必须与小学相互衔接” ,这表明幼儿园的课堂教学同样需要思考教学有效性这个问题。幼儿园“体验、探究、交往”课程的实施已有一学年了。新课程以“幼儿
2、体验、探究在先,教师推动、提升在后”的实施策略,在幼儿园掀起了新的课程改革热潮,老师们把这种教育理念逐渐渗透到了教育教学的活动当中,主题区域性教学手段慢慢被老师们接受与掌握。如何实施有效教学,可从以下几个面着手:一、选择有效的性内容教育内容是教育的中介要素、内容的适宜与否直接影响到教学的效果。内容的选择应适合幼儿的现有水平,符合幼儿的现实需要,贴近幼儿的生活和幼儿感兴趣的事物和问题。也就是要根据教育目标,结合本班幼儿的发展需要并与幼儿发展水平和生活经验来确定,才能为取得最佳效果提供保障二、创设有效性的情境幼儿思维具有形象直观特点,幼儿园教育以游戏为基本活动,因此,直观、生动、形象的情境创设对吸
3、引幼儿的注意力,激发幼儿的学习兴趣和探究欲望是十分重要的,如数学活动“认识月历” 。月历对幼儿来说生活中处处可见,但幼儿对月历内容本身却并不感兴趣,因为月历上只有枯燥无味的阿拉伯数字和简单的文字,色彩也无鲜艳可言,因此老师假如直接用生活中的月历来组织幼儿学习认识,肯定不会有好的教学效果,但如果老师运用多媒体动画,把它设计成可爱的月历宝宝,以拟人化的月历宝宝形象出现让幼儿找月历宝宝身上的秘密,一下子就会把幼儿的注意力集中到月历上面,沉浸于情境教学之中。这样的情境创设符合幼儿的年龄特点和认识规律,既生活化又吸引了幼儿的有意注意,激发起幼儿探究月历宝宝身上秘密的强烈欲望。三、提供有效的活动材料幼儿园
4、教学,以游戏为主要手段,教学材料是必不可少的,那么老师在选用材料时,首先要考虑它所蕴含的、对本次教学活动的价值。即能助于幼儿理解知识,掌握方法和发展能力,有利于展现知识的生成过程,这促进幼儿的发展服务;其次,学习操作材料的选择,还要考虑简便有效,尽可能就地取材,一物多用,以一个活动解决一个问题来确定学习材料。四、有效性的问题与引导“教师指导的集体活动,要能保证幼儿的积极参与,避免时间的隐性浪费” 。每个教学活动,老师都会设置一些问题来让幼儿回答,使活动深入下去,活动的有效发展又离不开老师的指导,因为只有效的提问和恰到好处的引导,才能使活动有效的开展,达到教学的目标。因此,教师每个问题的提出是经
5、过认真思考并做出预测。如大班美术活动:画鱼。有位小朋友只画了些很小的小鱼,比较均匀的分布着,主题不突出。老师说:“请你再把大鱼画上好吗?” ,然后老师就走开了,这位小朋友看了看画面,没有画大鱼的空间呀,他不知所措,直到教学活动结束还是原来的画面。假如老师这样引导:小鱼如果看见妈妈来了它们会怎么样呢?幼儿可能会说亲亲妈妈,让妈妈到身边来, “那你让鱼妈妈游到身边来吧”并示意可以在小鱼中间叠画一条大鱼,同时,再引导幼儿怎样把鱼妈妈和小鱼分区分开(如用粗黑线或颜色来区分) ,画面自然就会丰富了。实现课堂教学的有效性,还有很多方面需要我们去思考与实践,但更需要教师关注幼儿、尊重幼儿,了解幼儿的兴趣、需要,掌握幼儿的年龄特点和身心发展的规律,以幼儿为主体;活动后教师善于反思,给自己提问题、找问题,一课多研,教学有效性才能得到真正地落实。通过本次的学习,我会更努力的去让自己的教学具有有效性!