在中学如何进行教育科研

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1、“项目研究”伴随教师成长,北京十一学校 臧国军 2011.01,教科研是教师专业成长的必由之路； 教师成长，才能成就学校发展 ！,教师的专业成长，应该从外在的被动学习走向其内在需求的自我成长。不断改变思维定势，不断调整自我，超越自我，由一般成长为优秀，由优秀走向卓越。这必须通过研究来实现。,A,B,任何事物的发展轨迹，都会在摇摆不定中找到自己的上升途径，逐渐发展，然后是下降和衰退。人们都希望保持上升态势，但等到下降时再寻找新的途径已经太迟，无能为力。,在第一条曲线还没有消失之前探索第二条曲线，这意味着持续的增长。,教师的教科研实际上是在寻找自己发展的第二曲线,而开始第二条曲线的最好机会就是在A

2、点。在A点上，时间、资源、实力都可以使第二条曲线很好的度过开始时艰难的探索期。在第一条曲线还没开始走下坡路时就开始第二条曲线的探索，这就是一个人保证持续发展的秘密。而在A点时，一切表现都很好，很少人愿意冒险抛弃这一切去尝试新的方法。,A,B,所以，我们的许多教师都可以从初职教师成长为合格教师，但成长为优秀教师的不是很多，成长为卓越教师的更少。 很重要的原因就是不能自我改变，打破工作和心路的定式，进行自我超越。 在教科研上，许多成熟的教师是不愿意稿教科研的，缺乏自觉性。 认为：教学和科研是两码事，科研是负担。,因此，1.学校在教科研方面要努力找到适切的措施，让教师愿意搞科研；2.教师自己研究要找

3、到切入点，知道研究什么，怎么研究。,老师的工作避免不了要遇到困惑（抱怨），这就是个人的“痛”。这些“痛”有些是自己或小团体的力量能解决的。对这些能解决的“痛”的解决过程就是项目研究。是在具体的时间（半年或一年）内完成具体的任务。我们强调：做自己能做的！,如何选题自己非常具体的“痛”，不要研究别人的“痛”； 从自己不太具体的“痛”中找到关键的“痛”（通过“头脑风暴”、“鱼骨图”来寻找）； 对工作起非常重要作用的有价值的事情。 不要让研究成为负担。,如何让学生喜欢你的课 新课标高中化学校本教材建设研究 中国传统文化校本课程建设与实验 高一、二新课程研究 中外合作项目课程研究 初中历史学科教学指南

4、化学学科教学指南 高中历史有效优质课堂研究,这些题目五花八门，但一个共同的特点就是：假（ 缺乏评价标准）；大（范围太广、边界太大）；空（目标不明确）。 有些研究并不是我们的时间所允许的，能力所能及的。做为中学教师在半年或一年的时间内很难完成；,松林书屋功能的开发利用研究 教师节活动方案研究,我们强调：在项目的选题上，要具体、小、实、真。 一定要从自己最“痛”之处切入，不要研究别人的“痛”，不要让研究成为负担。 要选择能够改变的项目，要在一年内见效。,如何让学生喜欢你的课（“教学环节设计对初二学生地理课兴趣的影响研究”） 网络教学的开发和实施 （初一生物适宜网络教学案例的开发和实施研究） 中国传

5、统文化校本课程建设与实验（中国传统文化校本课程框架设计 ） 初中数学课堂教学效率的研究（“数学课堂中减少学生“听”增加学生“做”的研究”） 中外合作项目课程研究（适合中学阶段外国学生的汉语文化活动课程建设研究 ） ,申报： 1、项目由教职工个人申报承担，一定时间内，一个人主持的项目不超过1个，参与的项目不超过2个，每个项目的人数一般3-8人。 2、项目申报要填写北京市十一学校项目研究申报表。项目申报人将申报表报学校教科所，由主管领导认定后，报校长审批。,项目设计论证项目选题的目的、意义。 项目研究的目标 项目研究的内容 项目研究计划,目前，十一学校立项获批项目133个。,学校对每个项目，划拨研

6、究启动经费1000元人民币。由项目负责人审批使用，不得挪作他用。,怎么研究？,学校项目研究工具,头脑风暴问题（或原因、措施、方法等）具体化 鱼骨图明确具体问题背后的原因,过程 1、确定项目后，项目组要用“头脑风暴法”对自己的“痛”进行分析，找出存在的问题。 操作步骤是： （1）清楚地阐述问题或要讨论的话题，确保每个人都能理解； （2）要让每一位小组成员一个接一个地陈述自己的观点（如果谁没有观点，就不用发言），一直到没有新观点为止； （3）将所陈述的每个观点记录下来。讨论结束前不对任何观点进行评论； （4）将所有观点列出后，为了准确，请小组成员进行核对； ,2、找出问题后，对问题进行投票排序，确

7、定前20%的问题，这就是我们要研究的主要内容。根据经验，通过对前20%的问题的研究就能解决80%的问题。 排序赋分的办法是： （1）对头脑风暴法得到的意见进行归类汇总； （2）将汇总的结果印发小组成员； （3）每位成员对汇总的意见进行刚性排序（不得并列）； （4）用倒序计分法（排序第一得最低分）将每一项意见赋分； （5）对小组每位成员赋分结果加以汇总，并按分值排序； （6）按分数低高选取前20%的问题，一般是68项。,3、利用鱼骨图对每一个要解决的问题归因。问题是鱼头，鱼骨、鱼刺是原因，从多个方面寻找潜在的根本原因已经或可能发生问题的最基本的原因，如，可以从教职工、设备设施、学生、方法机制、环

8、境等方面入手。,鱼骨图,学生,方法机制,环境,其它,设备设施,人,工作 太忙,鱼骨图,工作 太忙,人员,制度,设施,方法,学生,环境,小,给学生开会多,备课规定死,作业批改要求,班额大,同事互 相干扰,校长推门听课,中层 干部多,家长来访 的随意性,大问题,大,难管理,良莠不齐,传统思维,周边网吧,与家长联系电话,网络 速度慢,上班 太远,4、针对前20%的原因，寻找解决措施（有些是我们能做的，有些可能是我们不能做的，我们要做我们能够做的）。然后，针对确定的措施做好研究计划，逐步解决问题。,例一： “走进图书馆的有效教学流程设计研究”项目,例2：小组合作学习问题诊断与改进,为解决自己工作中的“

9、痛”而研究，这就使研究成为工作的一部分，使研究成为顺利工作，提高效率的有机组成。,学校要规范建立评价体系,评价什么就拥有什么！项目研究需要规范，学校的评价验收标准是研究的导向。学校项目研究整体上分四类，不同类型的项目验收使用不同的评估标准。,（1）理清思路类：如， “学生学分管理办法研究”、 “提高实验教室利用率的管理办法研究”、 “学生走进图书馆阅读的有效流程设计研究”、 “竞赛工作流程与章程研究” 等。评价这类项目，主要看思路是否理清。首先要有设计成型的流程或方案（占总评的50%），以此为载体，项目组要提供新设计的流程或方案在实践中得到顺利运用的实证观察点，或能用翔实的材料说明方案的合理性

10、（占总评的50%）。,（2）教材编制与整合类：如， “新课标高一数学必修课学案的整合与开发研究”、 “高二生物实验手册编制研究”、 “四年制高一化学学研丛书的修订研究”等。 在验收时，此类项目要有成品（占总评的70%），项目组要提供成品的当前应用价值和后续的应用价值的观察指标（占总评的30%）。,（3）调查研究类：如， “北京十一学校现实教师形象与理想教师形象差异调查”、 “十一学校三年来学生体质状况调查与对策研究”、 “初中历史学科学生活动的设计、实施与学生课业负担关系的调查分析研究”等。 验收此类项目，项目组要提供能用数据说明问题的调查报告（占总评的70%），而且还要为学校提供可行的、合理

11、的、创造性的改进建议（占总评的30%）。,（4）行动改变类：如， “教学环节设计对学生地理课兴趣的影响研究”、 “数学课堂中减少学生听增加学生做的研究”、 “初一一区数学学科整体教学初探与实施研究”、 “通过使用自学指导提纲培养学生自学能力的研究”等。 这类项目评估验收时，主要评价“行为的改变”和“成果的推广价值”。项目组要提供研究报告，说明项目研究后师生行为发生的变化，提交明确具体的观察“指标”，准确描述改变了的“行为”特征（占总评的60%）；行为的改变是否可以复制（占总评的40%）。,结果： （1）评估结果达到85分及以上为优秀，7584分为良好，6074分为合格，60分以下视为不合格，不

12、能通过验收。 （2）验收通过后，按照有关规定，将为项目研究人员按照有关标准赋予学术积分（学术积分是十一学校教科研成绩量化管理的办法）。 （3）对“良好”以上者实行奖励。其中“行动改变”类项目，按优秀和良好结果，分别奖励项目组6000元和4000元人民币；其它类项目奖励3000元和2000元人民币。,十一学校已经关闭了70几个项目都能从问题出发，紧密结合自己的本职工作，以解决工作中的矛盾、困惑为导向，教学行为已经发生了显著的改变，并积累了较深的体会。广大教师从工作中看得见、摸得着的“痛”入手，自己开发适合的研究对象，进行有针对性的、力所能及的、有兴趣的实际行动。这样，教师在科研中增加了自主性、主

13、动性和创造性。,在解决我们的“痛”的时候，我们确定解决前20%的问题，没想到，在解决的过程中，连后面的若干问题也都迎刃而解，因为学校教育教学问题彼此都是相联系的。,项目研究为我们教学一线的教师解决了想科研，却缺乏理论支撑和专门时间的困难。从工作中看得见、摸得着的“痛”入手，自己开发适合自己去做的研究对象，将科研从等待别人向自己发布研究课题指南、把自己的研究视作执行别人的指令，变为有针对性的、力所能及的、有兴趣的实际行动。这种务实的研究极大地调动了一线教师的科研热情，促进了教师之间的团结协作。我们在项目研究中收获匪浅。,通过开展项目研究，我们发现教师也存在着一定的问题。 如： 1、有的项目对概念的理解还缺位； 2、有的项目还浮在表面； 3、有的项目在使用“头脑风暴”等工具时，还不够熟练； 4、有些项目的研究很有价值，但高度不够,项目研究在十一学校还会不断遇到新情况、新问题，我们正在不断地学习与探索，力争处理好个体与团队、教学与科研、管理与探究、专家引领与个人努力等关系，把这种“以研代训”式的校本培训模式健全和完善起来。,优秀教师的成长之路就是教科研之路！,谢 谢！臧国军：北京十一学校教科所 010-88628562；88628563 13693653898 ,