《小学语文三年级上册_《第29课_掌声》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文三年级上册_《第29课_掌声》（60页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、让世界更美好！,爱爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位；爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶；爱是向遇到困难的小伙伴 伸出温暖的双手；,掌声能让人兴奋；掌声能给人自信；掌声能给人以勇气。一个与我们年龄相仿的残疾女孩英子，因为得到了别人的掌声，拥有了自信。微笑面对生活，你想听听这个故事吗？,新课导入,今天我们一起学习课文掌声。,29.掌 声,掌声，无处不在,激动和自豪,祝贺与欢迎,真诚的鼓励,走近作者,作家名片：董保纲，1973年生，河北威县人。著名青年作家。现为中国文字著作权协会会员，河北省作协会员，报社编辑、记者。 主要作品：最真心的故事，最深刻的感动一路花香等。,kung z sh
2、y p tng 情况 姿势 犹豫 普通 x zhn sh r li 情绪 镇定 讲述 热烈 yu y q sh l cn j 忧郁 歧视 鼓励 残疾 zhu m b zhng 骤然间 麻痹症,情况 姿势 犹豫 普通 情绪 镇定 讲述 热烈忧郁 歧视 鼓励 残疾骤然间 麻痹症,字词学习,左右,上下,半包围,班里 愿意 演讲 投向 姿势 轮流 低头 调动 情况 持久 困境 讲述 注视 轮流 忧郁 犹豫 情况 热烈 平息 勇气 眼圈儿 一摇一晃 经久不息 舞蹈 珍惜,读一读,调,tio,dio,调整 调节,调查 声调,lu 降落 落后lo 落枕 落下残疾l 丢三落四,落,1.秋天到了，叶子从树上落下
3、来。2.她小时候生病，一条腿落下了残疾。3.在同学们的帮助下，小明补上了落下的功课。,lu,lo,l,因为小时侯生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。,挑战长句,就在英子刚刚站定的那一刻，不知是谁带的头，教室里骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，英子感动得留下了眼泪。,边朗读课文边思考：谁给谁的掌声，本文主要讲了一件什么事？主要按照什么顺序来写的？,整体感知,这篇课文讲了一件什么事？,身患（ ）的（ ）在上台演讲时得到了同学们的（ ），掌声从此改变了她的 生活，使她变成了一个（ ）的女孩。,小儿麻痹症,英子,掌声,活泼开朗,英子的信,我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同
4、学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。,是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。,本文主要讲了残疾女孩英子在同学们的鼓励的掌声中变得自信起来的故事。,课文是按照“掌声前、掌声、掌声后”的时间顺序来写的。,课文解读,仔细读课文，思考：为什么要给英子掌声？她得到掌声前后有什么变化？掌声有什么含义？,读第1自然段，说一说：没送掌声前，英子是个怎样的小姑娘？, 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。 ，总是 教室的 。上课前，她就 教室，下课后，她又总是 。,最后一个,一角,默(m)默地,早早地
5、,坐在,离开,她很文静,来到,(上小学的时候,英子腿脚残疾，不愿意让别人看见她走路。),掌声前,当同学们在有说有笑时，她在想（ ），当同学们在玩耍嬉戏时，她在想（ ），当同学们在唱歌跳舞时，她又在想（ ）。,知识备查,小儿麻痹症：简称“儿麻”，是由脊髓灰质炎病毒引起的一种严重危害儿童健康的急性传染病。患者多为婴幼儿，主要症状是发热，全身不适，严重时肢体疼痛，发生分布不规则和轻重不等的迟缓性瘫痪。目前可通过口服疫苗主动免疫。,小儿麻痹症,1、自读课文2、3自然段。 2、想想课文描写了几次掌声。 3、找出描写掌声的句子。, 一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。 多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻
6、把头低了下去。老师是刚调dio来的，还不知道英子的情况(kung)。,轮到英子的时候，全班四十,(一天,刚调来的老师不知情，让英子上台讲故事，同学们都看她，她低下了头。),轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上了讲台。,轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。,思考：英子立刻把头低了下去（？）,英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来，我们注意到，英子的眼圈儿红了。,轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
7、英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上了讲台。,这些动作神态表现了英子怎样 的感受？,“立刻把头低了下去”“慢吞吞地站了起来”这些是对英子动作的描写，“犹豫”“眼圈红红的”是神态描写，表现了英子极其自卑、忐忑、恐惧、紧张和无奈、痛苦的心理感受，她不想让别人看到她走路的样子。, 起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 一刻，教室里骤(zhu)然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇(zhn)定了情绪(x)，开始讲述(sh)自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声
8、音也十分动听。故事讲完了， 。英子向大家深深地鞠了一个躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。,英子犹豫(y)了一会儿，慢吞吞地站了,就在英子刚刚站定的那,教室里又响起了热烈的掌声,(英子在掌声中终于讲完了故事。),就在英子刚刚站定的那,故事讲完,找出英子走路姿势的句子,在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。,一摇一晃是怎么走的？换换词,一瘸一拐、摇摇摆摆、摇摇晃晃、一拐一拐,英子在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。,大家注视的目光中包含了什么？,就在英子胆怯时发生了什么？,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。,就在英子刚刚站定的那一刻，不知是在
9、谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声，那掌声热烈、持久，英子感动得流下了眼泪。,1、你想通过掌声告诉英子什么？ 2、听到这热烈而持久的掌声，英子会想些什么？,就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声，那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。,1、为什么同学们再一次给英子掌声？ 2、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？,当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。,英子向大家深深 地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。,英子在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。,同学们为什么给英子掌声？,同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？,第一次掌声，大家为
10、什么为英子鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？,你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你,第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？他们又在心里给英子说什么？,你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的认, 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧(yu)郁(y)。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。,忧(yu)郁(y),(从那以后，英子不再忧郁，变得活泼了。),后来英子怎么样了？读一读第4自然段,说也奇怪，从那次演讲以后，英子像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房,英子有哪些变化？为什么
11、会有这些变化？, 几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧(q)视我。大家的掌声给了我极大的鼓励(l)，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”,歧(q)视,(大家的掌声给英子极大的鼓励，让她微笑着面对生活.),从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？,尊重，理解，鼓励可以改变一个人！每个人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。,掌声可以给人极大的鼓励，能使人鼓起勇气微笑着面对生活！,同学们，请不要吝啬我们的掌声 ！,英子腿脚残疾，不愿意让别人看见她走路。,刚调来的老师不知情，让
12、英子上台讲故事，同学 们都看她，她低下了头。,英子在掌声中终于讲完了故事。,从那以后，英子不再忧郁，变得活泼了。,大家的掌声给英子极大的鼓励，让她微笑着面对生活。,3,5,4,2,1,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,最美的掌声 掌声像一束阳光，温暖着我们的生活； 掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。 掌声是一股力量，给我们信心和勇气； 掌声是一份真爱，拉近了你我的距离； 掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手； 掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。 珍惜别人的掌声吧， 也不要忘记，把我们的掌声献给别人。 因为，那是爱的音符， 是世界上最美丽的语言！ 相互关心 相互支持 相互鼓励 相互帮助,是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。,3.读读写写。 【形容动作的词语（ABB式）】 慢吞吞 急匆匆 笑嘻嘻 骨碌碌 兴冲冲 轻飘飘 笑眯眯 乐淘淘 直勾勾 眼睁睁 恶狠狠 闹腾腾,4.课外积累。 【关爱他人的公益广告词】 送出一份爱心，收获明媚阳光。 送人玫瑰，手有余香。 时代在变，时间在变，不变的是我们的关怀。 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。,课后作业,回家后把掌声这个故事说给自己的爸爸妈妈或朋友听。,
