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1、沟通增进师生情,你心目中理想的师生关系是什么样的？,课堂小调查,老师和我的,融洽和谐,良好的的师生关系：,师生之间,人格平等,互相尊重,互相学习,教学相长,合作者,引导者,参与者,是我们的良师，更是我们的朋友！,如何与老师成为朋友？,他们这样做可能产生什么结果？他们应该怎样做？,我对老师总有敬畏之感，所以对老师总是敬而远之。,我对创建良好的班级体有好的建议，可就是不敢对老师说。,升入初中后，我在学习、生活、心理等方面有许多困惑，但不愿意请求老师的帮助。,畅所欲言,应主动、热情、诚恳地与老师进行交流沟通,自主感悟,吃过午饭，小明早早地到教室学习，他刚走近教室就发现门玻璃破了，善良的他害怕其他同学
2、来了会被扎到脚，他马上找扫帚打扫，还没打扫干净，班主任老师来了。老师看到他打扫玻璃，认为是他打破的，就批评了他。小明委屈极了。 你认为小明会有哪几种做法？请给故事进行合理续写，并说出理由。,小明的委屈,我来评判,心得体会,沟通化解矛盾： 被老师误解或发生矛盾时，理智的看待老师的“不公”，师生关系才会更融洽！,怎样理智的对待老师的“不公”？, 从老师的角度考虑问题。 及时向老师袒露心扉。 帮老师澄清问题。,七嘴八舌,数学课上李伟和旁边几个同学嘀嘀咕咕说个不停， 弄得大家都很烦。老师再一次警告无效后，当众批评了他。为此李伟应该：,（1）愤怒地站起来，大声说：“我没有说话，为什么要批评我？” （2）
3、虚心接受，有错就改； （3）耿耿于怀，事后到处传播教师的坏话； （4）平静到后面去，下课后向老师说明真实情况， 做出解释。,走进生活,语文课上，李平的邻桌同学传纸条给他，约他放学后去踢球，但李平立刻把纸条推给了他，并轻声劝他上课不要传纸条，可语文老师只看到李平退回纸条，非常严厉的批评了他，李平感到既委屈又生气李平该怎么办？,正确对待老师的批评：批评也是老师对学生的一种关心和爱护。,我的感悟,这节课是王老师的数学课，他今天不但迟到，而且到现在为止，他已经是第三次出错了。看着王老师严肃的表情，同学们不知是没有发现还是不敢说出来。小明很纠结，该不该指出老师的错误呢？ 你认为小明有可能会怎么做？应该怎
4、么做？,小明的困惑,恰当的对待老师的过错：对待老师的错误，要采取恰当的方式，态度诚恳地给老师提出来。,我的感悟,1、不当面争执、顶撞，走极端。 2、态度诚恳。 3、方式恰当。,向老师提意见要注意技巧哟！,通过学习，我知道了懂得了学会了,我的收获,2011年3月7日郑州信息网报道：郑州44中积极探索“温馨教室”创建的方法和途径，以构建良好的师生关系为目标，努力提升学校德育水平，增强教师德育能力，取得了明显成效。请据此回答12题。 1、和谐良好的师生关系的建立需要师生之间坚持的原则是（ ）人格平等 师道尊严 互相尊重 互不干涉A B C D 2、在座谈会上，下列同学的表现可取的是（ ）A.小军主动
5、、诚恳地与老师进行思想、感情上的交流B.小李因被老师批评过而对老师敬而远之C.小田对自己的烦恼避而不谈，认为自己完全有能力解决D.小强觉得和老师没有共同语言，所以借故不参加活动,一试身手,请不要忘记告诉大家你的解法哟！,A,B,3.小军和小敏在自习课上讨论英语题，老师以为他们在闲谈，严厉地批评了他们，小军和小敏很不服气。如果你是他俩的朋友，应该建议他们（ ）, 与老师沟通，说明真实情况 选择别的学校，远离这位老师要像原谅自己一样原谅老师 上课时故意捣乱让老师难堪 A. B. C. D. ,D,4如漫画所示:数学课上，迟到半小时的小林冒然冲进教室，且不服老师批评而当众顶撞老师。下面对这一事件的评述，观点正确的是,A对于所有迟到的同学，老师在未了解迟到原因之前，都不能发表意见 B当被老师误解或与老师发生矛盾时，要通过恰当的方式与老师坦诚交流 C漫画所描述的正是我们所努力追求的那种新型师生关系 D被老师误解时，我们不能做任何解释，否则就是对老师的不尊重,你这是什么态度！,我迟到是有正当理由的，你凭什么批评我！,B,老师，我想对你说,同学们都希望自己能够和老师建立“畅所欲言”的关系。要建立这种师生关系，请你提出至少三条建议。,再 见,
