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1、七年级地理上册复习课件,第一章 地球和地图,地理 七年级 上册,第二章 陆地和海洋,第三章 天气与气候,第四章 居民与聚落,第五章 发展与合作,地球的形状、大小和运动,提出证据说明地球是个球体 用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小 用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象,运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分 用经纬网确定任意地点的位置,地球仪,说明：“提出证据说明地球是个球体”一项，旨在通过该内容的学习使学生受到有关的科学史教育。,课标解读,*第一章 地球和地图,第一节 地球和地球仪,地球形状和大小,按图1.1的顺序设计教学顺序 直觉感知猜测推理事实论证科学证明,插入活动
2、1，佐证“很多现象”。 设问：凭借这些证据 ，能不能肯定地球是球形？为什么？,结合“阅读材料”,可补充我国神五、神六有关情况,讨论：从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？,角色扮演：学生把自己想像成古人。,赤道周长：4万千米 “坐地日行八万里” 相当于飞机飞行50小时（800km/h）的航程； 人24小时一刻不停的步行，大约一年多的路程； 相当于我国领土东西距离的倍多。地球表面积：5.1亿平方千米 是我国陆地面积的53倍。,纬线和经线,教（学）具准备：地球仪（最好学生也能人手一个） 探究:地球仪能告诉我们什么?,图1.7、图1.10、图1.11都是重点例图落实到地球仪上课件补充通过表格
3、总结,图1.12、图1.13半球划分：界线可理解掌握判断某点的半球位置找规律，练习巩固,东半球：东经度数东经160；西经度数西经20 西半球：东经度数东经160；西经度数西经20,利用经纬网定位,P8活动题重视，多练习（同桌指图练习、小竞赛）,在地图和地球仪上能读出经纬度知道怎么标注,区分经纬线“横纬竖经”,15,经线划分:,以本初子午线为起点,向西、向东各分180,0 经线以西称西经，用“W”表示,0 经线以东称东经，用“E”表示,东增东经,西增西经,15,30,45,60,90,30,45,60,90,0,本初子午线,90,105,120,145,160,180,160,145,120,1
4、05,90,西增西经,东增东经,以本初子午线（0经线）为起点,向西划分180,向东划分180,向西增大为西经,用“W”表示,向东增大为东经,用“E”表示,0,30,60,90,120,150,180,30,60,90,120,150,180,西增西经,东增东经,赤道,赤道以北称北纬，用“N”表示,赤道以南称南纬，用“S”表示,纬线划分：,以赤道为起点，向北向南各分90,0,15,30,45,60,90,75,15,30,45,60,75,90,0,15,30,45,60,75,15,30,45,60,75,90,90,北增北纬,南增南纬,向北增大为北纬,用“N”表示,向南增大为南纬,用“S”表
5、示,030之间为低纬度,3060之间为中纬度,3060之间为中纬度,6090之间为高纬度,6090之间为高纬度,高纬度 中纬度 低纬度的划分,经纬线表格：,经纬度表格：,20W,北极,南极,南极,160E,160E,北极,西半球,东半球,180,0,20W,160E,西半球,西半球,东半球,0,30,60,90,120,150,30,90,120,30,60,30,90,90,60,30,60,90,30,60,90,15,45,75,15,45,75,75,45,15,15,45,75,A,G,说出上图A、B、C、D、E、F、G地的经度和纬度，并由此说明建立经纬网的目的是什么？,E,C,F,
6、60,150,D,B,第二节 地球的运动,重点内容 1地球自转引起的昼夜更替和时间差异 2地球公转形成的四季和五带,表格总结,课件辅助教学,五带的划分,赤 道,00,23.50,23.50,66.50,66.50,北 回 归 线,南 回 归 线,北 极 圈,南 极 圈,900,900,五带的划分,赤 道,00,23.50,23.50,66.50,66.50,北 回 归 线,南 回 归 线,北 极 圈,南 极 圈,900,900,热 带,北温带,南温带,北寒带,南寒带,赤 道,00,23.50,23.50,66.50,66.50,北 回 归 线,南 回 归 线,北 极 圈,南 极 圈,900,9
7、00,热 带,北温带,南温带,北寒带,南寒带,有太阳直射现象,既无太阳直射 又无极昼极夜现象,既无太阳直射 又无极昼极夜现象,有极昼极夜现象,有极昼极夜现象,终年炎热,四季分明,终年严寒,四季分明,终年严寒,天文特征,气候特征,2 地球的运动,地球的自转 地球的公转,地图,运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度 识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等 在地形图上识别五种主要的地形类型 根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯 知道电子地图、遥感图象等在生活、生产中的用途,说明：“知道电子地图、遥感图象等在生产、生活中的用途”一项，只要求学生知道电子地图
8、光盘、公共场所设置的电子查询系统、电视天气预报节目中的卫星云图等在日常生活中的应用。,课标解读,3 地图,第三节 地图,重点内容 1地图要素的处理及教学 2地形图上识别地形部位和地形类型 3从地图找信息的技能训练,在地图学，对地图要素的定义是：地理要素、数学要素、辅助要素（有的地图学专业书上亦称“整饰要素”）。 （1）地理要素，是指地图上表示的如水文、地貌、土质、植被、居民地、交通线、行政境界等自然和社会经济现象，它是地图构成要素的主体。 （2）数学要素，指构成地图的数学基础。例如地图投影、比例尺、控制点、坐标网、高程系、地图分幅等。这些内容是决定地图图幅范围、位置，以及控制其它内容的基础。它
9、保证地图的精确性，作为在图上量取点位、高程、长度、面积的可靠依据。 （3）辅助要素，主要指便于读图和用图的某些内容。例如：图名、图号、图例和地图资料说明，以及图内各种文字、数字注记等。,比例尺,1、换算小窍门 1千米100000厘米 2、大小与表示内容详细的关系： “大比例尺看小地方，小比例尺显大地方。”1：100000（大比例尺） 1：1000000（小比例尺） 3、距离量算：地图投影变形 （地图投影：等积投影、等距投影、等角投影）,在有指向标的地图上判断方向,地图上的方向,在一般地图上判断方向,在经纬网地图上判断方向,在野外判断方向,东,西,北,南,东北,西南,西北,东南,在一般地图上确定
10、方向的方法:,1、确定中心地点。,2、以中心地点为中心画十字坐标，按自然方位标注东西南北。,3、指出各点与中心点的方向关系。,东门,在有指向标的地图上确定方向：,1、确定中心地点。,2、以中心地点为中心画与指向标相对应的十字坐标，按指向标方位标注东西南北。,3、指出各点与中心点的方向关系。,10 N,20 N,30 N,40 N,50N,80 E,60E,40E,东,南,北,西,试判断B、C、D三点在A点的什么方向。,如何在经纬网地图上确定方向 ？,1、确定中心地点。,2、以中心地点为中心沿经纬线画十字坐标， 按经纬线方向标注东西南北。,3、指出各点与中心点的方向关系。,野外辩方向的方法,观星
11、法： 白天 早上起来面对太阳， 前面是东后面是西， 左面是北右面是南， 东南西北认清方向。晚上利用北极星指示北方。,北极星,北斗七星,利用北极星指示方向,果子先染色的一面是南方。,利用植物判断方向,树叶生长茂盛的方向是南方。,若切开树木，年轮幅度较宽的一方即是南方。,等高线及地形部位：图1.27、 1.28、 1.29（山脊、山谷：垂线法）课件模型硬币演示,区分辨析五种基本地形类型,山地,高原,平原,盆地,丘陵,分层设色地形图： 绿色：低平原 黄、褐等色：山地和高原 白色：雪山、冰川 浅蓝到深蓝的变化：海水由浅到深的变化,海陆分布,运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点 运用世界
12、地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况,举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中 知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系,海陆变迁,说明：”知道板块构造学说“一项，侧重于科学史教育及科学兴趣、科学方法的培养。,*第二章 陆地和海洋,课标解读,第一节 大洲和大洋,重点内容 1认识海陆面积比例 2七大洲、四大洋位置、分布及大洲轮廓落实在地球仪和地图上,赤道,第二节 海陆的变迁,重点内容 1沧海桑田 (海陆在不断变化)重在科学观念的教育 2板块构造学说侧重于科学史教育及科学兴趣、科学方法的培养,教学步骤： (1)先讨论大地是运动的还是稳定的 (2)展示大西洋两岸大陆的
13、可拼合性，并提问：它们原来是同一块大陆吗？ (3)魏格纳从地图上得到的启示：提出大陆漂移说 (4)展示支持大陆漂移说的证据 (5)大陆为什么会漂移-提出板块构造学说 (6)板块的划分及地壳比较活动的部位 (7)用高大山系、火山地震带、裂谷等来证明,培养学生提出问题的能力 教师引导：海陆分布在很久以前就是这样的吗？指导阅读，鼓励学生将阅读中遇到的问题记录下来。 学生活动：到讲台前陈述自己的问题？ 学生提出问题 分组探究解决问题 教师总结解释 延伸 学生问题摘录： 大陆为什么会漂移？ 非洲、南美洲大陆轮廓吻合，那 其他大洲为什么不吻合呢？ 海陆变迁对人类生活有什么影响？ 南极洲如果在漂移，冰雪融化
14、，会带来哪些问题？ 教学反思： 人最大的问题就是没有问题。 提出问题比解决问题更重要。爱因斯坦,课标解读,天气与我们的生活,*第三章 天气与气候,知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语 识别常用天气符号，能看懂简单的天气图 用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性,1 多变的天气,说明：天气符号和天气图，是指电视台天气预报节目中出现的常用天气符号和简单天气图。,第一节 多变的天气,重点内容 1从生活体验中获得对天气的认识 2初识天气预报 3. 用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性,多变的天气,你能描述一下今天的天气情况吗？或：让学生先说出与天气、气候有关的词语、成语、谚语、诗词等，然后教师按类别归纳，自然进入新课教学。,说说看,平时我们是怎样来描述天气的？,想一想,云、雾、露、霜,天气有哪些特点呢？,第一，天气反映一个地方短时间里的大气状况，它是经常变化的。第二，同一时刻，不同地方的天气可能差别很大。,边看边议,A、东边日出西边雨； B、冬冷夏热； C、风和日丽； D、四季如春； E、早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜； F、忽如一夜春风来，千树万树梨花开； G、黑云压城城欲摧，山雨欲来风满楼 。,
