王二小的教学设计教案

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1、王二小的教学设计教案王二小的教学设计教案1、观看课件王二小 。2、板书课题。学生边听边看。这一环节的重点在于吸引学生入情入境，鼓励学生用心看。激发学生兴趣，将学生引入情境，自然引入课题，并且为后面的自主学习做好辅垫。学生以各种方式读课文。鼓励学生自主读文，不认识的字采用多种方式解决。从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文。在朗读过程中识字，初步了解课文内容。1、利用插图引出生字，认生字。2、四人小组读文，圈生字。教师及时辅导平时易出错的学生。3、出示掉拼音的生字卡片。4、游戏巩固“结对子” 。请学生认读、教读，并交流识字方法。学生自主认读，组内互帮互助。学生认读，同桌互说识字办

2、法。一生拿拼音，一生拿字，走到一起“结对子” 。鼓励学生发现交流识字方法。此环节的设计目的在于让学生互教互学，在具体的语言环境中识字。在遵循学生识字规律的基础上，逐渐使学生明白字形、字音。此环节目的在于激发学生的好胜心与求知欲。1、找一找。找出与文中三幅图相对应的课文段落、读一读。2、画一画。画出段落中直接写图意的句子。读一读，说一说。3、问一问。给时间让学生质疑不理解的词语。如“儿童团员” 、 “放哨” “扫挡” “敌人” “埋伏圈” “八路军”等。4、议一议：为什么说王二小是“英雄”呢？四人小组合作学习,交流。学生按要求学习，体会“一边一边” 、 “叫” 、 “把”字句与“被”字句。思考为什么要“装着顺从的样子” 。学生质疑。学生在班内讨论、交流、总结。这一环节的重点在于朗读课文与理解课文，在学习中要注意评价的艺术，要让学生在评价中成长起来。在阅读中理解，在理解中阅读，让学生的感情一步步地加深，思维一步步拓展。1、想象说2、配乐读3、齐声唱学生自由练习，指名说。学生有感情读。学生边唱边表演。鼓励学生积极交流、发言，拓展学生的思维。将课文内容拓展，让孩子们的思维得到训练。鼓励学生先观察再写字，逐步养成写字的好习惯。本环节的设计目的在于认字，写字及养成良好的书写习惯。培养学生对英雄的崇敬之情。本环节的目的是总结，启发学生：今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜。