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1、成长足迹成长足迹综合实践活动说课稿综合实践活动说课稿 主题确立的背景小学六年级的学生即将毕业， 为了激发学生对母校的感激之情，提高他们的策划、表达及习作等能力，我们开展了 “成长足迹”主题活动。活动中，学生以“小作家”“小漫画家” “小导游” “小摄影师”等角色，记录校园美景，拍成照片，运用 PPT 进行展示；回忆“难忘的各种活动” “难忘的老师” “难忘的同学” ，采用书写美文的方法来表达；还可以“手绘”校园里的动人故事和优美风景来表现。最后学生的习作、照片、手绘漫画和自制的封面，按照一定顺序装订成成长足迹手册。实践活动中，家长自愿参与，对孩子每个阶段的活动进行评价，小组内学生也互相评价不断
2、改进，教师跟踪评价保证项目顺利实施。一、活动目标知识与技能：阅读本组“师恩难忘”的文章，能抓住自己印象最深的人或事，分析出文章让我们感动的原因，用准确的语言表述出来。抓住本组文章表达特点，生动书写叙事性的散文，感情真挚。不断完善自己的习作，确定美文赏析的作品。会用手机或者照相机拍摄校园里的“精彩瞬间” 。用美文、照片和绘本日记制成精美的成长足迹手册。过程与方法：1.策划简单的校园活动，历经拍照、摄影、搜集照片等过程，筛选优秀作品，制作 PPT。2.利用重现小学生活场景的 PPT，回忆“难忘的小学生活” ，学会联系生活实际的方法，提升口语表达能力。3.历经边读边分析的过程，学会读思结合的方法，提
3、升阅读能力。4.抓住事物表达的特点，生动、快速地书写文章，提升习作能力。情感目标：培养学生的自信心，养成团队的合作精神，激发对母校的依恋之情。三、活动的步骤及指导策略第一阶段提出问题，制定活动计划第二阶段确定分工，细化活动角色第三阶段实施方案，表达感恩之情第四阶段展示成果，总结活动收获四、活动过程第一阶段提出问题，制定活动计划第一步，情境创设同学们，不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、此时此刻你的心中一定有很多的心里话想说，大家畅所欲言吧!孩子们纷纷踊跃发言。有的说：感谢老师辛勤的教育，毕业后会想念老师，也会想念相亲相爱的同学：有的说：希望时间能过的慢一些，想和老师再多呆一会；有
4、的同学说：六年来教过我的老师有很多，但是有一两个很特别的，我永远不会忘记。于是，我趁机引导：“是啊，六年来，时光匆匆，现在要离开了，我们怎样表达这种不舍之情和感恩之情呢？有的说：珍惜最后的时光，好好跟着老师学习。有的说：想给老师买一枝康乃馨；还有的说：想把这美好的时光记录下来。教师抓住这个契机，下面我们一起回忆一下六年的小学历程。第二步：回顾历程首先采用问卷星的形式，对学生进行调查。问题如：校园里哪些景物、人物、事情或者活动特别让我们难忘？要求：认真填写问卷，会用较为生动的语言组织材料。教师根据反馈的问卷，提出问题：我们如何表达对母校和教师的感恩之情？学生开始分组讨论。第三步，策划活动活动步骤
5、一:为了使方案具有可行性。我们在分组策划的基础上，又共同修订了本次的方案，分析更加细化，操作更便捷。如：小记者搜集的活动照片，可以是升旗仪式、入队仪式、歌咏比赛、六一汇演、大型团体操展示及春季运动会等。小小摄影师可以拍摄校园绿茵茵的操场，可以拍摄那倒挂着的一簇簇的紫藤，可以拍摄那形如巨人的法国梧桐，还可以拍摄那姿态婀娜的玉兰。小小漫画家的自由更大，可以随心所欲的用各种图画来表达情感。小作家要利用教材中提供的阅读资料，抓住典型事例，写出真情实感。步骤二：把搜集的照片、散文、漫画设计出不同的版面，如“难忘小学生活”版面” ， “精彩瞬间”版面， “美文赏析”版面， “我的漫画”版面。步骤三：自愿结
6、组，明确分工，寒梅小组负责小记者搜集工作；青竹小组负责照片拍摄，秋菊小组负责笔绘美丽校园；幽兰小组负责书写精美散文。教师发表相关看法，对学生的编辑提出要求并由教师制作一学生范例进行了展示。第三阶段实施方案，表达感恩之情1. 方案实施过程中，教师要及时关注给予指导。2. 重点指导“小作家”参与的活动。如指导快速阅读书中材料，体会表达方式上的特点，学会抓住典型事例进行表达，写出真情实感。第四阶段展示成果，总结活动收获经过两个星期的筹备和努力，终于迎来了成果汇报课。大家制作的成长足迹手册设计精美，美文饱含深情，漫画生动幽默，页页都是难忘的瞬间。获得了领导和老师的一致好评。孩子们欣赏之后，又进行了自评
7、、互评，评选出最佳的活动手册，颁发了小奖章。五、教师感悟1.因为本次活动开始，就宣布家长全程参与，所以有一位影楼设计师家长，给我们班制作了一份电子班级纪念册，发到 qq 群共享中。每位学生都复制了一份，成为了一份美好的回忆。2.一部分优秀的学生还别出心裁的为自己制作了优秀习作选 ，成为了真正的小作家。因为习作选里的版面设计也涉及到微机教学，所以事先我与信息技术老师进行联系，让他在微机课上重点教授了版面设计的知识，这也解决了一个学科整合的问题，孩子们的兴趣高涨，在实践活动中解决了所有的困难。(结束语）各位评审老师，我觉得与其说这个主题活动历时两周，不如说它已经历时两年了，我连续送走了两届毕业生，在这个主题活动中，我看到他们面临一个又一个困难，又看到他们解决了一个又一个困难，我也不断完善着这个主题方案。冰心奶奶说：“童年说梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。 ”我们到底应该给孩子留下什么样的童年回忆呢？这不妨作为我给他们的毕业礼物，我相信几十年后回首往昔，这份成长足迹会成为他们一笔最珍贵的财富。
