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1、怀疑与学问怀疑与学问教学教案课件教学教案课件1学习本文先作论述后提出论点的写法和层进式论证法、对比论证法，语文教案怀疑与学问。2认识“怀疑” 、 “思索”对做学问的重要意义。1指导预习，要求学生找出论证过程中讲道理和举事例的句子。2学习本文明白朴实、简洁准确、通达流畅、长短相宜的语言。1理解举例论证、道理论证的运用 2理解论证的层次和过渡句的作用1本文多次运用对比论证，一共有几处？ 起来的，初中三年级语文教案语文教案怀疑与学问 。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了” ，先从正面概述事实，后据此事实从反面作一推理，阐明“怀疑”是“
2、建设新学说、启迪新发明的基本条件” 。 ）2本文的语言有什么特点？为了有重点地学习这篇文章，我提出几个阅读思考题，同学们学习课文时考虑这些问题应如何回答。 思考题一：本文的结构层次如何划分？各部分的内容是什么？思考题二：文章的总论点是什么？总论点是如何提出来的？思考题三：分论点是什么？分论点的提出有什么特点？分论点与总论点之间有何联系？思考题四：哪些地方用了对比论证？这篇文章的结构层次如何划分？各部分的内容是什么？讲解：这篇文章有 6 段，分两个部分：第一部分提出文章的总论点。第 1 段是一句引用：“学者先要会疑。 程颐” ；第 2 段也是一句引用：“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。 张载”这两段全是引用，本文用以提出的文章的总论点到底是什么呢？同学们用自己的话来表达这个总论点，该怎么说呢？这两个问题，大家课后再考虑考虑，下节课来回答。第 1、2 段。1、第 1、2 段提出了文章的总论点，这个总论点是什么？
