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1、孙中山破陋习孙中山破陋习课堂教学设计课堂教学设计知道缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。课件。课前从多种渠道了解缠足的事。1、同学们，今天我们继续学习 18 课2、齐读课题1、通过上一节课的学习，我们已经都了解到孙中山的姐姐原先是个怎样的女孩子？板书：姐姐2、学生交流板书：活泼能干3、引读：因为姐姐既活泼又能干，所以孙中山板书：孙中山喜欢4、小结：看来，大家上节课学得不错。今天我们所要学的可比昨天要复杂的多，你有信心学好吗？过渡：嗯，真棒！我们已经知道了孙中山有个有活泼又能干的姐姐，真让人羡慕，可是啊，姐姐慢慢的长大了，他
2、的生活也随之发生了变化，我们一起去看一看发生了什么变化1、读了第八自然段，你有什么疑问吗？2、学生质疑，老师筛选出比较有价值的问题并出示：为什么再也看不到姐姐的笑脸，听不到姐姐的歌声？这件事为什么深深地刺痛了孙中山幼小的心灵？3、读书是解决问题的最好办法，你能通过自己的读书来解决这些问题吗？去细细的读一读第二到第七小节1、自读课文第二第七自然段。思考：你现在能解决哪一个问题了？你知道活泼又能干的姐姐，她的笑脸、她的歌声被一件什么意想不到的事带走了？2、学生交流。1、师生齐读：这一天，孙中山从外面回来，他看到了妈妈在干什么？姐姐又在干什么？2、读了这一小节，你知道了什么？3、学生交流。板书：痛苦
3、流泪4、你觉得从那些地方可以看出姐姐很痛苦？长长的、一道又一道地、练读句子，体会姐姐的痛苦。昨天老师已经布置大家回家，从家人那了解缠足是怎么回事了？你们有没有去了解啊？来说一说吧？自读体会，学生齐读。再读第三节。我们一去看看缠过的小脚，有什么想说的吗？我们把他称作三寸金莲，相当于十厘米左右，你去量一量你自己的脚，说一说感受难怪姐姐会如此的痛苦，让我们在读中体会，在体会中读好课文。5、那么这样的小叫我们的写字能穿吗？那怎么办呢？就需要特制一种鞋子。有兴趣去看一看吗？6、启发想象：看到这么小的鞋，你想到了什么？7、学生交流。8、面对此情此景，孙中山又是生气又是心疼。他心疼什么？9、师：所以他同妈妈
4、去争论，来看一看他是怎么说的？尊重山反对妈妈的理由是什么？10、学生交流。孙中山生气的理由：生读。也就是说：还能下田干活吗？就是不能下田干活。缠足那么，痛苦，就像吃官司一样。指导朗读：你能读好吗？你能把生气、痛苦的语气放在了标点上了，真不错。 ）你觉得孙中山讲的有道理吗？那妈妈又没有被他说服？妈妈又是怎么说的？读句子。问：妈妈看到姐姐这样痛苦，心疼吗？母女之情，是多么珍贵的亲情啊！你怎么知道的呢？噢，这是老祖宗一代一代传下来的，也许女孩子不缠足还嫁不出去呢。妈妈也心疼，可一点也没有办法，真是无可奈何。指导朗读，把妈妈当时的心情读出来。11、这种理由真是不可思议！同学们这就是陈旧的封建思想，孙中
5、山能接受吗？所以他反驳道，既然别人但妈妈受封建思想的毒害太深了，她只是说：你年纪12、最终妈妈又没有被孙中山说服？13、比较句子。妈妈把孙中山推出了房门。妈妈擒着眼泪把孙中山推出了房门你欣赏哪一句，为什么？齐读第二句。14、读 3-7 节。让我们一起来，把孙中山又生气又心疼和妈妈五可奈何的心情读出来，男生做孙中山，女生做妈妈15、就这样，妈妈还是给姐姐缠了足，那么同学们看看图中的孙中山，此时他在想些什么？16、学生交流。六、总结课文1、从那以后，孙中山再也看不到听不到2、比较句子：这件事刺痛了他的心。这件事深深地刺痛了他的心。那一句话最能反映此时孙中山的内心。点出“深深地” 、“幼小的”他虽然
6、小年纪，但永远不会忘记。过渡：这件事深深地刺痛了孙中山幼小的心，但他从小就有一个决心，就有明确的目标，我们来看看，经过努力，最后有没有成功。1、自由读最后一节。2、问：成功了吗？这就是有志者事竟成。我们给点掌声。3、师小结。所以后来孙中山当领导的辛亥革命成功后，首先废除的就是1、这是一件多么大快人心的事，多么让人高兴，千千万万个中国妇女听到这一振奋人心的消息，欣喜若狂。2、述：如果没孙中山，我们在座的女同学也许正在缠足；如果没孙中山，你们的奶奶、妈妈也许早已缠足；如果没孙中山，我们在座的女老师包括黄老师也许早已缠足。此时，你会对孙中山爷爷说些什么呢？3、出示孙中山相片，请你用“孙中山爷爷，我想对您说：”的句式来说话练习。附板书：孙中山破陋习大快人心能干 活泼 喜欢姐姐 痛苦 流泪 生气 心痛 孙中山没笑脸 没歌声 刺痛心
