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1、坐井观天坐井观天教学设计教学设计, ,坐井观天教案坐井观天教案 坐井观天教学设计,坐井观天教案教学目标： 1、懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见 有限。 2、学会本课两个生字，理解“坐井观天、井沿、说大 话、井口、无边无际”等词语的意思。 3、能有感情地分角色朗读课文。 教学重点：青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中 理解课文内容，提高朗读能力。 教学难点：懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙， 目光短浅。 教学准备：多媒体课件、剪贴画、录音机、磁带。 教学过程： 一、揭题。 1、谈话导入。 2、下面我们先来欣赏一下这个故事，好吗？ 请小朋友看一段录像。 二、看录像，了解故事内容。 1、看
2、录像前，老师有个要求，边看边思考：故事讲了 谁和谁之间的事？它们在干什么？ 2、播放录像。 3、反馈。生答思考题，师板书，结合课件演示。 青蛙图 天 小鸟图 有 不过井口那么大 多 无边无际 大 小朋友真聪明，那这个故事告诉我们一个什么道理 呢？要靠小朋友自己来读懂。 请大家把书翻到第 121 页，自己找个朋友读一读课文。 要求读准字音，读通课文，标出自然段序号。等会我们比 赛，谁读得最好。开始读书吧！ 三、初读课文 1、自由找朋友读课文。 2、指名接读课文。 3、学生评议。 四、第一次争论。 1、课文中的小鸟认为天，青蛙认为天，那到底谁对谁 错呢？ 指名讲。 2、赞成小鸟的请举手，赞成青蛙的
3、请举手。 3、既然小朋友意见不一致，那我们就来开展一次小小 辩论赛，同意吗？ 赞成青蛙的我们称为青蛙方，请坐到左面，赞成小鸟 的我们称为小鸟方，请坐到右面。 学生交换位置。 五、再读课文，找出有力的证据。 为了证明自己方是正确的，对方是错误的，我们必须 有充足的理由，对吗？ 请你们再读课文，找找书上哪一段、哪一句、甚至哪 个词可以作为你的证据，同时也拿出你从课外搜集的资料。 开始你们组去研究讨论吧！ 六、第二次争论。 1、两组争论。 师说：“现在请小鸟方发言。 ”学生发言。 师说：“现在请青蛙方发言。 ”学生发言。 师及时指点。 七、朗读课文，体会寓意 1、刚才小朋友争论得相当精彩，看来准备都
4、很充分， 现在我们进行读课文比赛。 青蛙方读青蛙的话，小鸟方读小鸟的话，直接对话， 行吗？要读出认为自己的看法是正确的，很肯定的语气。 自由练习指两名对话集体对话。 2、读到这里，哪个小朋友给我们解答一下，坐井观天 是什么意思？ 除了这个内容以外，还要告诉我们一个道理，请小朋 友动脑筋想一想，坐井观天这个成语是批评有什么错误的 人呢？ 指名答。 3、看来“坐井观天”这个词是不好的，贬义的，古代 这个故事中的青蛙因为生活的范围小，看到的东西少，见 识就少，又不相信别人，自以为是，连天大得很这样的简 单问题都弄错。 而今天我们这些小青蛙真勇敢，敢于站出来为青蛙说 话，还给我们带来了许多新知识，我真
5、佩服你们。 八、角色换位。 1、有一天，有人来井里打水，水桶盛满水往上提时， 不小心把青蛙带了上来，而那只小鸟又下来喝水，因翅膀 受伤无力再飞出去，这样变成小鸟，青蛙，现在青蛙、小 鸟们你们看到了什么，想到了什么，又想说些什么？ 2、现在请你们组里讨论，等会派代表来说，看哪边说 得更精彩。请小朋友好好动动脑筋。 3、两边派代表发言。 九、总结全文。 1、学了这篇课文，你想到了什么？ 2、老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参 与各种活动，多用眼睛看一看，并且善于听取别人的意见， 那你将成为见多识广的人。 板书设计： 13.坐井观天 青蛙图 天 小鸟图 有 不过井口那么大 多 无边无际 大
