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1、一、指出下列句子的修辞手法 1、老师精心培育祖国的花朵。 （ ） （比喻 用“花朵”比喻少年儿童） 2、几千双眼睛都盯着你。 （ ） （借代 “几千双眼睛”代替几千个人，是以部分代整 体） 3、壁角的驼背忽然高兴起来。 （ ） （借代 “驼背”是以人的长相特征代替人） 4、旌旗十成斩阎罗。 （ ） （借代 比喻 “旌旗”代革命军队， “阎罗”则比喻反动统 治者） 5、四面荷花三面柳，一城山色半城湖。 （ ） （对偶） （） 6、朔气传金柝，寒光照铁衣。 （ ） （对偶） 7、朱门酒肉臭，路有冻死骨。 （ ） （对比） 8、对人是马克思主义，对己是自由主义。 （ ） （对比） 9、东家门里有酒肉
2、，佃户家中无米面。 （ ） （对比对偶兼用） 10、同时，我也忽然想到了海南的一个欠缺：那里没有枯枝，没有发芽，没有春天。 （ ） （排比） 11、鸟宿池边树，僧敲月下门。 （ ）(对偶) 12、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 （ ）(对偶) 13、大堰河，含泪的去了!同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同 着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大 堰河，她含泪的去了。 （ ）(排比) 14、明月松间照，清泉石上流。 （ ）(对偶) 15、野火烧不尽，春风吹又生。 （ ）(对偶) 16、善良也是一种智慧，是一种远见，是一种自信，是一种精
3、神力量，是一种以逸待劳的 沉稳（ ）(排比) 17、两个黄鹂史鸣翠柳，一行白鹭上一青天。 （ ）(对偶) 18、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 （ ）(比喻 用”流水”比喻月 光流下来) 19、月亮一露面，满天的星星惊散了。 （ ）(比拟 附”月亮”于生命特征) 20、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 （ ） （借喻） 21、春风温柔地抚摸着你。 （ ） （拟人） 22、长而空不好，短而空就好吗？也不好。 （ ） （设问） 23、四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？（ ） （反问） 24、花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 （ ） （设问）
4、 25、池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？（ ） （反问） 26、这个是谁？不是别人，原来是大明。 （ ） （设问） 27、我呢，我难道没有应该受责备的地方吗？（ ） （反问） 二、题型举例 1、对下列各句所使用的修辞手法使用不恰当的一项是（ ） 一排排柳树倒映在水中，欣赏着自己的容貌。 江南的夏夜，蛙声如潮，月色似银。 一滴太白酒，十里草木香。 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 A、拟人明喻夸张反复 B、比喻排比借代排比 C、拟人排比夸张排比 D、暗喻借喻借代反复（A） 2、下列各句中修辞方法使用不恰当的一项是（ ） A、一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方
5、飘去。 B、珍珠是贝痛苦的结晶，是海的眼泪。 C、面对风暴的欺凌，松柏挺胸不屈，杨柳弯腰逢迎，江河寂然无语，高山昴然抗争。 D、太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡过户了草地上的珠玑。 （C “江河寂然无语”不当，面对风暴的欺凌，江河不可能寂然无语） 3、下列句子中，没有运用借代修辞方法的一项是（ ） A、那位打着赤脚，抽着旱烟杆袋的庄稼汉是咱乡里数一数二的笔杆子，你可不要小瞧他。B、做事一定要有统筹安排，不要捡了芝麻，丢了西瓜。 C、从老百姓的米袋子、菜篮子中，我们可以看出一届政府的政绩。 D、金风送爽，玉兔东升，好一个中秋之夜。 （B） 4、对下列各句所运用的修辞手法判断
6、正确的一项是（ ） 树林是一片绿色的海洋，轻风是海的呼吸。 两岸青山相对出，孤帆一片日过来。 李医生给人看病，药方没开，病就好了三分。 秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆 A、拟人比喻夸张借代 B、比喻夸张拟人借代 C、比喻借代夸张拟人 D、拟人借喻借代比喻 （C） 5、与上下语句衔接最恰当的一个比喻句是（ ） 夜色浓了，灯亮起来。环绕在海湾沿岸山坡上的灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着 波浪晃动着，闪烁着， ，和那密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。 A、像散落蓝色天鹅绒上的颗颗钻石 B、像一串流动的珍珠 C、像夜空中眨着眼睛的星星 D、像无数在水面舞动的小精灵 （B） 6、以“长
7、乐钟声花外尽”为上联，选出能与它对偶的最恰当的下联（ ） （B） A、水碧沙明两岸苔 B、龙池榭色雨中深 C、池中春蒲叶如带 D、榆柳萧疏楼阁闲 7、为上联“心平浪静，秋月芙蓉湘水碧”选择下联，最合适的一项是（ ） （A） A、志远天高，春风杨柳麓山青 B、情深海阔，夏日荷花潇江红 C、气壮山威，鲲鹏展翅楚云飞 D、身正才卓，冬雪松竹衡岳高 三、套题精选 1、依次对下列句子所使用的修辞手法判断完全正确的一项是（ ） 虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳。无须挂画，门外有幅巨画名叫自然。 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 山峦爽朗，湖水清静，日里披满阳光，夜里缀满星辰。 从这时候起，山涧又从左侧转到右侧
8、，水声淙淙，跟我们跟到南天门。 A、比喻设问对偶拟人 B、拟人设问对比比喻C、拟人反问对偶夸张 D、比喻反问对比通感 （A） 2、下列各句中加线的部分，在修辞上与其他三项不同的一项是（ ） A、我还没迈进院子，就见娟娟飞出了房门，欢笑着向我奔来 B、风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 C、习习凉风在树叶间演奏着优美动人的小夜曲。 D、明月端坐在山顶上，看上去，分明是一座巨大的灯塔。 （A 拟物 其它三项是拟人） 3、下列比喻句用得不恰当的一项是（ ） A、纸灰在雾中飘浮着，它们是唐山孩子眼中一只只神奇的黑色蝴蝶，飞得很高，又缓缓 飘落。 B、 “熊猫宫”前站着一群游园的孩子，伸长脖子观看，仿佛
9、许多鸭被无形的手捏住了，向 上提着。 C、注入式的教学迫使学生呆读死记，学生的积极性被扼杀，主动性被泯灭，教师成了 “播放机” ，学生成了“留声机” 。 D、黄河是一条宽而黄的长带子，小清河是一条绿的头绳，大明湖正是仙女放下来的一面 亮晶晶的镜台。 （B 感情色彩不当） 4、对下面句子的修辞方法及其作用的表述，判断不正确的一项是（ ） A、那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。 运用了比喻的手法，描写了水花的颜色、形状和动态。 B、思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。运用了夸张的手法，说明了六国 创业白艰辛不易。 C、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。运用
10、了对比的手法，写出了山势的起伏而又 微不足道。 D、这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床运用了拟人的手法，使说理的文章更 加生动引人。 （C 运用了比喻、对偶、夸张的手法，写出了五岭山那样高低起伏，绵延不绝，可在 红军眼里只不过像翻腾着的细小波浪，乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来， 不过像脚下滚动的小泥球。 ） 5、对下面四个句子修辞手法判断全都正确的一组是（ ） 他在五柳先生传这篇短文中写道：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。 ” 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥” ，将可有可无的字、句、段删去，绝不 吝惜。 白发三千丈，缘
11、愁似人长。 A、引用 似人 比喻 夸张 B、引用 比喻 拟人 夸张 C、引用 比喻 比喻 比喻 D、借喻 拟人 拟人 夸张 （B） 6、对下列各句修辞手法判断正确的一项是（ ） 胆怯而贪婪的人选择腐烂，勇敢而胸怀博大的人选择燃烧。 矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼。 远处村舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。 A、对偶 比喻 似人 夸张 B、对偶 借代 拟人 反语 C、对比 比喻 借喻 借代 D、对比 拟人 比喻 夸张 （D） 7、下列各句中所运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A、红眼睛原知道他家里只有一个老娘，可是没有料到他竟会那么穷。 B、在这儿还可以看见清清楚楚的春天的背影。 C、主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 D、看看诗人是怎样用笔墨给我们描绘春天的景色的。 （B B 项是拟人，其它三项是借代）
