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1、字谜：,小老鼠看书,（打一四字成语）,咬文嚼字,朱光潜,设,情,境,创,元代无名氏杂剧劝夫杀狗中有： 由不得你咬文嚼字。成语“咬文嚼字”既来源此。对这个成语的解释，汉语大词典上列有三个义项： 形容过分推敲字句；形容掉书袋或卖弄学问；谓不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。没有一项意思是褒扬的。而我们今天要学习的咬文嚼字，则提倡我们要咬文嚼字，那么作者笔下的“咬文嚼字”有什么样新的意义呢？作者为什么要提倡咬文嚼字呢？,问,题,归,纳,一、“咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每句中的“咬文嚼字”的正确意思： A.形容卖弄才学。 B.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质) 。 C.形容强
2、词夺理或狡辩。 1、学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地咬文嚼字 。 （ ） 2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文嚼字,极尽哗众取宠之能事。（ ） 3、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。（ ）,B,A,C,问,题,归,纳,二、标题中的“咬文嚼字”是什么意思？,（1）在文学，无论阅读或写作，必须要有一字不肯放松的谨严。 （2）咬文嚼字，表面像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。,问,题,归,纳,作者简介,朱光潜（18971986），笔名孟实、孟石，安徽桐城人。是我国美学的开拓者和奠基人之一。现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。他信奉“三此主义”即
3、此身，此时，此地。他先后留学于英国爱丁堡大学，伦敦大学，法国巴黎大学，斯特拉斯堡大学。精通英语，法语，德语，在晚年80岁的时候还自学了俄语，并且一生翻译了很多的著作。主要著作为西方美学史谈美书简诗论文艺心理学 他的座右铭：“以出世的精神，做入世的事业”。,问,题,归,纳,文体知识 （1）随笔是散文的一种，随手笔录，不拘一格的文字，内容广泛，形式多样，中国宋代以来凡杂记见闻，皆用此名，“五四”以来十分流行，一般以借景抒情、夹叙夹议、意味隽永、短小活泼为特色。解放后，它是我国报刊常用的一种文学体裁，和杂文很相似，常常把文学表现手法与政论结合起来，有很强的时效性和感染力，是一种文艺性的短篇政论文。,
4、问,题,归,纳,（2）文艺随笔，也叫文艺短论，是 文艺评论的一种，它的特点是 一事一议；篇幅短小，既发议 论又谈感受，行文自由，语言 精辟，议论形象。,问,题,归,纳,1、给下列字词注音：涎（xin ）茗（mng ）镞（z ）沁（qn ）藻（zo ）滥(ln ) 2、解释下列词语： 学富五车:形容书读得多，学问渊博。 深恶痛绝: 厌恶、痛恨到极点。 锱铢必较: 对极少的钱或很小的事，都十分计较 。 索然无味:形容呆板枯燥，一点意味或趣味也没有。 才高八斗:形容富有文采。 自鸣得意: 自己表示很得意。（多含贬义） 清沁肺腑:纯净的味道、感受渗入人的肺腑或内心。 点铁成金: 多比喻把不好或平凡的事
5、物改变成很好的 事物。,问,题,归,纳,援例:引用成例。援，引用。岑寂: 寂静 蕴藉: （言语、文字、神情等）含蓄而不显露 流弊: 滋生的或相沿而成的弊端 下乘: 下品，下等。,自,主,学,习,要求:给各自然段标号，并全文分层，概括层次大意提示:全文一共段，大致可分为三个层次,给文章划分层次并概括层意,第一层(1-5):说明文字和思想感情有着密切关系.,第二层(6-7):说明文字联想意义的使用有善用和误用两个方面.,第三层(8):总结上文,提出期望.,(从实例入手,引出论题.),(进一步论证中心论点.),(全文小结.),自,主,学,习,思考： （1）.用“这”和“是”在不同的语言环境中， 有什
6、么区别？有什么启示？（2）.作者列举改字不当之例，用的怎样 的写作方式？作用何在？,1学习任务：课文第一部分第一层（1、2）段,问,题,归,纳,用“这”和“是”在不同的语言环境中， 有什么区别？有什么启示？明确： “你这没有骨气的文人”。 六个“你这”。启示： “你是个好小子。” “你有革命家的风度”改为“你这革命家的风度”。不恰当，“你这”表示深恶痛绝，不适合赞美 启示： 启示：,语气坚决。,感情强烈。,A.思想感情不同,表假定语气，有“你不是”的假定意味,B.结构不同，不合逻辑,C.连郭沫若用好一个字也颇费周折，说明用好语言文字很不简单，一定要细细品味，要有一字不肯放松的谨严态度。,问,题
7、,归,纳,（2）作者列举改字不当之例，常常用的怎样的写作方式？作用何在？ 明确对比；正误比较分析，使之更有说服力。,以为虎射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。 “尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。”王若虚改句,广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。 史记原句,2学习任务：看第一部分第二层（3、4）段 “李广射虎”一段的改写,这样改有什么变化?,问,题,归,纳,明确 原文“草中石，以为虎”并非“见草中有虎”。 原文“视之，石也”有发现错误而惊讶之意。 原文“终不能复入石矣”有失望而放弃得很斩截之意。 总之，说明文字一增一减，这表面形式的变化，就引
8、起所表达的思想感情的变化。 启示：我们咬文嚼字也要有思路，或由表及里，或由此及彼，这样品味才能到位。,自,主,学,习,3学习任务：看第一部分第三层（5）段,第五段举“推敲”的例子论证“炼字”要注意思想情感。并指出“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上推敲” 。1、 用“推”或用“敲”各自不同的意境是什么？2.与前面例比较，此事例从什么角度要求咬 文嚼字？ 3作者借用韩愈劝贾岛改字的典故的作用是什么？,问,题,归,纳,推步月归寺冷寂场合 敲月夜访友热闹场合,第5段举“推敲”的例子论证“炼字”要注意思想情感。 并指出“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上推敲” 。（1）、 用“推”或用“敲”各
9、自不同的意境是什么？,即使是在夜深人静，拜访友人，还敲门代表你是一个有礼貌的人！而且一个敲字，几分声响将环境反衬得更加幽静。再说，读起来也响亮些”贾岛听了连连点头称赞。他这回不但没受处罚，还和韩愈交上了朋友。,问,题,归,纳,（2）.与前面例比较，此事例从什么 角度要求咬文嚼字？作者借用韩愈劝贾岛改字的典故的作用是什么？ 明确：从文字表达的意境上。总之反复强调文字和思想感情有密切关系。强调语言是跟着思想感情走的，更动了文字就同时更动了思想意境。在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上的推敲。 借用典故强化突出为文炼字的重要性，增强文章的说服力。,三个事例,a.你是没有骨气的文人。 b.你这没有骨
10、气的文人。,a.僧推月下门。 b.僧敲月下门。,广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。 以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。 尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。,变句式,变字数,变字眼,思考：各有什么变化？,句式不同,意味不同,字数不同,情境不同,字眼不同,意境不同,思想感情,总结,自,主,学,习,学习任务：看课文第二部分1.分析“烟”部分的论证有何特点。 根据文字联想意义的运用的两种情况，请各用一个成语概括。 2、合情合理的想象，“独携天上小团月，来试人间第二泉”两句诗，回答问题：诗中人物所处的环境是 诗中人物所进行的活动是 诗中表达
11、的是诗人什么样的情趣。 这两句诗运用了什么修辞？ 3.作者举从前做诗文的人的例子，其意图何在？ 4.产生“套板反应”的弊端表现在哪些方面？ 5. 作者认为人们为什么容易产生“套板反应”？怎样才能克服“套板反应”？,问,题,归,纳,1.分析“烟”部分的论证有何特点。根据文字联想意义的运用的两种情况 答：举例论证和比喻论证，说明字的直指义易用，联想义难用。,2、合情合理的想象，“独携天上小团月，来试人间第二泉”两句诗，回答问题：诗中人物所处的环境是诗中人物所进行的活动是诗中表达的是诗人 的情趣。这两句诗运用了 修辞？ 此例的作用是指出炼字的难出在于字义的把握和控制，说明文字联想义使用的正面意义。,
12、夜晚，月影朦胧，山间泉水旁,品茶，赏月,独处清净，安享自然，怡然自乐,比喻，对偶,问,题,归,纳,3.作者举从前做诗文的人的例子，其意图何在？ 答：反面论证联想义的误区，即“套版反应”，表明他们的套语滥调根本与文艺无缘。 4.产生“套板反应”的弊端表现在哪些方面？ 答：作者无创作动机。读者无新鲜真切的情趣。 5.作者认为人们为什么容易产生“套板反应”？怎样才能克服“套板反应”？ 答：套板较省力（人生来有惰性）； 为陈言之务去，遇事往深一层想。,自,主,学,习,课文第三部分。 思考：课文第三部分(第八段)强调的是什么? 最后一段文字中有哪些值得你吸收的东西？,问,题,归,纳,明确：课文第三部分(
13、第八段)在前两部分论证的基础上，指出了阅读与写作所要追求的最高目标“达到艺术的完美”，并进一步强调为了达到此目标应养成的习惯，也就是咬文嚼字的要求“刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合”。 即 A.必须勤奋。 B.运用文字应有谨严的精神。 C.推陈出新，时时求思想感情和语言的精练相吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。,探,作,合,究,郭老改字,引,李广射虎,韩愈推敲,阅 读,要,咬文嚼字,要,写 作,苏轼写诗,套版反应,结,达到艺术完美,全文结构,反,馈,练,习,“咬文嚼字”练习,1、古代有个书生，在门上挂了幅对联，上联是“二三四五”， 下联是“六七八九”，有个地方官路过，马上给他
14、写出了横批， 并派人解决了书生的生活问题。你能猜出这幅对联的横批是 什么吗？,缺衣（一）少食（十）,、,反,馈,练,习,2、解放战争时期的上海，有位老学者住的巷子里常有人随地小便，于是他写了张“不可随处小便”的标语张贴出去；后来，这张标语被一个很仰慕老学者的人贴在了自家的大厅里，只不过把原标语中几个字的顺序换了一下，就成为一条警示语。请问，那条警示语是什么？,小处不可随便,轻风 细柳, 明月 梅花,尝试自己填入两个词,并说说为什么.先在组内交流，选出代表展示。,相传，苏东坡与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出了一句诗：“轻风 细柳”和“明月 梅花”后，要求二人各加一字，成为
15、诗眼。苏东坡当即道：前者加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，明月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。 苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。” 黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，明月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵玩味着，不禁托掌称妙。,谈谈你认为妙在何处？,明确 “轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上“摇”、“舞”这类较露的动词呢？唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”、“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝的柔美。下句中添“映”、“隐”也欠贴切。试想，明亮的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个“失”字，就勾画了夜色和梅花相互交融的情景，增强诗的感染力。真是一字生辉。,“在我家的后园，可以看到墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。” 鲁迅散文集野草中的秋夜，写于1924年9月15日。当时国民党对进步知识分子实施压制政策，钳制群众舆论，文化界也不例外. 是否可以改成“在我家的后园，可以看到墙外有两株枣树”,
