高矮教案

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1、高矮教案高矮教案 第二课时 教学目标 认识高矮的区别，学会比较高矮的方法，体会高矮的 相对性，锻炼解决问题的能力，激发学生的学习兴趣. 教学重难点 . 在比较过程中，对差别不明显的，要先进行刻画，再 比较。 2. 让学生用自己的语言来表达比较的方法. 教具准备 绳子 字典 教学方法 互动式教学 教学过程 （一） 学前准备 师：同学们，大家认识大象与长颈鹿吗？ 生：认识. 师：谁能告诉老师它们谁高？谁矮？ 生：长颈鹿高，大象矮. 师：大象与小鸡谁高谁矮？ 生：大象高，小鸡矮. 师：真棒！那为什么大象一会儿高了，一会儿矮了呢？ （二）探究新知 活动一 比身高 擂台赛。 请班上长得很高的同学上台当擂

2、主，其他同学挑战。 当两个学生在台上比身高时，其余同学在台下当裁判，由 A，B，c 三名学生一一与擂主比高矮。再请学生 D 上台挑战， 但在比高矮之前，先让生 D 悄悄站在预先准备好的两块砖 上，使其稍高一下. 生 1：生 D 高. 生 2：不公平! 教师：哪里不公平? 生 2：生 D 脚底下有块砖. 师：对了，大家观察的真仔细.我们在比较之前应该把 比较的对象先放在同一起点上. 2警车过桥洞。故事导入，出示图片。 学生猜测警车能顺利通过桥洞吗?为什么? 大部分学生通过数木块判断警车不能过桥洞。难能可 贵的是有的学生发现警车车灯是可以取下的，过桥洞后， 再放到车顶上，这样就可以解决问题了。 三 课堂作业新设计 .让不同的学生与老师比高矮，谁高？谁矮？为什么？ 2.直线绳子与打过结的绳子比较，哪个长？哪个短？ 为什么？ 3.字典与数学课本比较：A:平放着，谁厚？谁薄？ B：竖放着，谁高？谁矮？ 四 板书设计（略） 五 课堂小结 同学们通过实际的操作，掌握了正确的比较方法，比 较高矮时要注意“同一个起点”.