《高一通用技术《控制的手段与应用》第二课时学案苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一通用技术《控制的手段与应用》第二课时学案苏教版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高一通用技术高一通用技术控制的手段与应用控制的手段与应用第第 二课时学案苏教版二课时学案苏教版本资料为 woRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课时：第 2 课时一、教学目标.知识与技能目标（1）理解控制的含义。（2）理解生活中的控制现象，明确其控制对象，控制目的及控制手段。（3）理解控制在生产和生活中的应用。2.过程与方法目标通过生活中典型案例的分析，学习控制的方法。3.情感态度和价值观目标通过小组讨论、合作学习等方式培养学生的团队协作能力；通过本节知识的学习，让学生感受控制技术与生活、生产的密切关系。二、教学重点理解控制的含义。三、教学难点理解生活中的控制现象，明确其控制对象、控制
2、目的及控制手段；分析案例的控制过程与结果、体会控制技术应用的广泛性、重要性。四、教学方法授导型教学，包括讲解、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等。五、设计思想.教材分析控制的应用是通用技术必修模块技术与设计 2第四章控制与设计第一节了解控制的内容。本节是控制与设计的了解性内容，是学习控制与设计全章的导入和基础。让学生通过身边的例子，了解控制的涵义，并对控制的一般性分类有一个基本的认识，同时感受控制技术与生活、生产的密切关系。2.教学思路复习回顾，巩固前知，为后续学习做准备。从理解任何控制现象要明确控制的对象是什么；控制要达到什么目的和采取什么控制手段引出控制的应用。具体通过空调器、自动
3、取款机、自动水龙头等实物和，引导学生发现控制的作用。通过分析讨论：帮助学生对控制有进一步的认识。（可以在讨论环节中设计一些对比、分析的表格，学生讨论的结果汇总、形成小组的结果并在全班交流）通过控制实例的分析，说明手动控制和自动控制的定义，并展开小组讨论，分析生活中一些实例，通过对比、分析加深学生对控制的认识。综合应用：对一个综合控制系统以小组为单位进行分析、讨论，培养学生综合应用知识解决问题的能力。知识链接扩展：介绍介绍相关网站和介绍控制论。3.学情分析通过近一学期的学习，学生对通用技术课有了更进一步的认识，分析、探讨、小组合作能力得到了提高，技术与设计 2 中，结构与设计、流程与设计、系统与
4、设计、控制与设计 4 个相对独立的专题内容的学习，进一步提高了学生的技术素养，使学生掌握了一些技术设计思想和方法，学生的认知能力由浅入深，得到了提高。本节课内容相对比较简单，主要是调动学生对控制及其设计的兴趣，引起他们的重视，激发他们的学习热情，初步掌握控制及其设计的思想和方法。六、教学准备空调器、自动取款机、自动水龙头等实物和。七、教学过程.复习提问引入：什么是控制？人们按照自己的意愿或目的；通过一定的手段；使事物向期望的目标发展；这就是控制。怎样理解控制现象？理解任何控制现象要明确控制的对象是什么；控制要达到什么目的和采取什么控制手段。2.新授：控制的应用控制的应用自古就有；并在近代得到了
5、迅速发展；它涉及到社会生产生活的各个领域。控制应用到生活中；提高了人们的生活质量；人类能够在一定程度上按照自己的意愿改变周围的环境；使之能满足人们的需要。资源库空调器：人们通过空调器对房间的温度进行控制；使房间温度处于人体适宜的状态；自动取款机：银行的自动取款机通过对取款等项目的自动控制；缩短了人们取款的时间；减少了差错率；而且使人们的取款不受银行上下班时间的限制；自动水龙头：公共场所的红外线自动水龙头通过对红外线的强或弱的感应，自动控制水龙头的开或关；使用起来更方便、卫生，并且能够节约用水。3.提问：说说你所见到的生活中应用控制的事例。分析讨论：生活中应用控制的事例中的控制的对象是什么；控制
6、要达到什么目的和采取什么控制手段。教师引导：生产中往往需要对温度、湿度、压力、速度及加工动作等进行控制；控制在生产中得到了极为广泛的应用。4.知识拓展：介绍相关网站5.介绍控制论美国科学家维纳在 20 世纪 40 年代创建了控制论。控制论是研究各类系统的调节和控制规律的科学；是具有方法论意义的理论。20 世纪 70 年代后；控制论开始由工程控制论、生物控制论向经济控制论、社会控制论发展。6.什么是自动控制？什么是人工控制？教师指导自学7.知识应用：分析下列控制现象是自动控制还是人工控制：摇动铲辘；提取井水；用气筒给自行车的轮胎充气；资*源%库电梯的上下运行控制；农用灌溉抽水机抽水的控制。8.布
7、置作业（1）在生产生活中；有哪些控制分别是利用机械控制、气动控制、液压控制、电子控制等手段实现的？（2）观察自行车的刹车控制装置；试着调节自行车后轮的刹车部件；使后轮刹车控制更加灵敏。资*源%库八、教学反思本课时在理解控制的含义，理解控制现象中的控制对象，控制目的及控制手段的基础上，进一步学习控制在生产和生活中的应用。本课时通过空调器、自动取款机、自动水龙头等实物和。让学生理解控制的应用自古就有；并在近代得到了迅速发展；它涉及到社会生产生活的各个领域。控制应用到生活中；提高了人们的生活质量；人类能够在一定程度上按照自己的意愿改变周围的环境；使之能满足人们的需要。本课时教师要求学生说说你所见到的生活中应用控制的事例。并且从生产中往往需要对温度、湿度、压力、速度及加工动作等进行控制来进行引导，让学生感受控制技术与生活、生产的密切关系。与此同时培养学生综合应用知识解决问题的能力。
