《高一《独特的民族风》导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一《独特的民族风》导学案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高一高一独特的民族风独特的民族风导学案导学案授课年级：高一年级课时：一课时教学目标：、知识目标：能认真听赏音乐作品，并辨别本课不同音乐作品的民族风格特点；2、能力目标：积极参与小组讨论，探讨音乐作品中的民族风格是通过哪些音乐要素表现出来的，并与全班学生一起交流、归纳；3、情感目标：通过本课的学习，激发出学生对我国少数民族音乐的兴趣，从而更深入地探讨、挖掘民族音乐，加深对少数民族音乐与人民社会生活、风俗习惯等关系的了解。教学准备：多媒体教学设备及、电子琴、手鼓115_1教学过程：一、导入：请学生依据听到的音乐片段，利用手边可发生的物体为音乐伴奏。说出自己的感受二、进入新课、出示我国地图：让学生了
2、解蒙古、x 疆、x 藏的地理位置，思考这三个民族在我国各少数民族中的重要性2、蒙古族音乐学习、欣赏长调民歌辽阔的草原思考：乐曲的旋律、曲调、节奏等音乐要素的特点以及长调歌曲与蒙古族人民生活之间的联系；、欣赏短调歌曲嘎达梅林自主学习：通过与长调的对比，归纳出短调歌曲的特点、播放创作歌曲赞歌体会创作歌曲中长短调的结合，深刻感受民间音乐在创作歌曲中所起的作用、播放马头琴及呼麦的视频片断，多方面了解蒙古族音乐、总结蒙古族音乐特点3、藏族音乐、音频欣赏宗巴郎松 ，老师伴舞，请学生说出该曲与蒙古族长调的区别分析该曲的音乐要素及其音乐产生的背景以及藏族人民的生活、了解藏族代表乐器：扎木聂4、x 疆维吾尔族音乐、播放手鼓演奏视频，请学生尝试敲击，并请全班学生一起学附点节奏及切分节奏、教师弹奏，学生继续敲击节奏、聆听达坂城的姑娘寻找乐曲中附点及切分节奏出现的地方，并着重训练、欣赏十二木卡姆、总结 x 疆音乐的特点5、拓展：聆听音乐，完成课后练习，并畅所欲言，谈谈自己对民族音乐发展的看法
