《第27届上海市中学生作文竞赛》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第27届上海市中学生作文竞赛（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 第第 27 届上海市中学生作文竞赛届上海市中学生作文竞赛 作文题一作文题一 爸爸和儿子走在雪地上，爸爸看见远处有一棵大树，他对儿子说：爸爸和儿子走在雪地上，爸爸看见远处有一棵大树，他对儿子说：“我们来比我们来比 赛，看谁先走到那棵树下，而且在雪地上走出的线最直。赛，看谁先走到那棵树下，而且在雪地上走出的线最直。”开始比赛了，儿子开始比赛了，儿子 不断地注意自己的双脚，慢慢地把一只脚放在另一只脚的前面，好不容易才走不断地注意自己的双脚，慢慢地把一只脚放在另一只脚的前面，好不容易才走 到大树旁。可是爸爸早已到达，而且走出的线比儿子直得多。儿子困惑，爸爸到大树旁。可是爸爸早已到达，而且走出的线比
2、儿子直得多。儿子困惑，爸爸 告诉他：告诉他：“眼睛不要紧盯着自己的脚，要注视前方目标。只要眼睛不离开大树，眼睛不要紧盯着自己的脚，要注视前方目标。只要眼睛不离开大树， 就能走成直线。就能走成直线。”儿子试了一遍，果然比第一次走得直多了。儿子试了一遍，果然比第一次走得直多了。 阅读上述材料，以阅读上述材料，以“目标目标”为话题，自拟题目，写一篇不少于为话题，自拟题目，写一篇不少于 10001000 字的文章。字的文章。 一等奖作文 直线人生直线人生 (曹杨二中高三（8）班张炜仑 指导老师：丁蕾) 小学时，体育老师告诉我：盯着终点线，跑得最快。可这句话差点要了我 的命。 那个傍晚，我和院子里玩耍的
3、伙伴相约在花园的凉亭，当我朝凉亭向我挥 手的伙伴直奔而去时，一刹那感觉窒息，倒在地上一根极细的斜拉钢丝勒 住了我的脖子。 我没敢告诉父母，而在之后的很长一段时间，我几乎被无形的钢丝勒着走 路，时刻盯住自己的脚步，每个动作都小心翼翼。我的短跑成绩再也没有及格 过。 父亲告诉儿子要注视着目标，走得才又直又快。这位父亲多么智慧呵，他懂得 寓教于乐，早已在比赛前就设计好了其中深刻的哲理。孩子用清澈的双眼盯着 那棵宽阔雪地里的大树，他的心灵里已然种下了“目标”的种子，开始一段 “直线人生”。与所有心灵鸡汤小故事一样，这是一个很完美的设定，很完美 的故事，许多人大概都会为父亲鼓掌，微笑着赞许。然而，我的脖
4、子上霎时又 挂上了那根多年未出现的钢丝，隐隐作痛。 这个时代赋予了我们每个人共同的“直线型”道路。从记事起，我们便接 受相类似的教诲，前方的路是清晰的，目标是近在咫尺的，我们达到一个目标， 2 再去接近另一个。这一道道直线的轨迹，尽管都被冠以“独木桥”，可总有一 批批怀揣信念的人盯着那个目标，走出了一条又快又直的道路。然而，当我们 通过宽阔的“雪地”，到达“大树”，一切还如许多人想的那样完美吗？ 一个复旦的学长与我聊天，我不停地谈论着我的“远大理想”，我的前 途和我面临的种种困难和迷惑。我想，跨过了高考什么都好了。学长沉默了很 久才说出一句话：“你们想的还太简单。”我一直未能理解他的用意。我的
5、生 活依然在匆忙之中度过，身边的同学捧着教辅资料径直走着、跑着，考试伴随 着的是共同的“目标”。 直到那根拉直的“钢丝”再次勒痛了我，我才意识到人生或许没我想得那 么简单。学长说，大学里无数拼命苦读的同窗好友谈论最多的仍是高考，因为 那个目标太过清晰，以至于“考试”的梦依旧裹住他们行走，而他们在那片雪 地里却越陷越深。他们奔走于各式各样的考级，考证，可无论怎样仍然不能证 明自己，有人便干脆沉沦，躺倒不干。“既然成绩不是目标，那还能做什么呢？ ” 在接近十二年出口的时候，我站在了直线人生的端口。 “目标”对于我们是多么单纯，却又多么苍白。回头看一眼走过的轨迹， 一代又一代的人，继续着他们的“直线
6、人生”，直到被“钢丝”勒住，或者停 留在了大树下，再也不能够往前走了。 人生目标不仅仅是既定好的旅程，更重要的是如何在达到一个目标时学会 “转弯”，找寻到生命拐角处的精彩。当我看到那个困惑的孩子一步一个脚印 找准方向，我真想大声地鼓励他：孩子，其实你是对的！ 在一次一次自我的定位过程中，“直线人生”的僵硬状态才会被打破，我 们不至于沿着“父亲”制定好的旅程前进，或许我们可以看到雪山，看到草原， 看到更美的风景，不至于停留于大树，被钢丝勒着脖子。 人生，往往不是直线。 点评： 我想说，这是一篇难得的好文章，敲打“难得”时电脑跳出来的是“男的” 是男的，男生的文章，非常阳刚。这种阳刚其实并不在于性
7、别，而在于思 3 想。按照给出的材料，大部分人会很自然地循着材料的导向，阐述目标的重要， 而这位选手却坚持着自己的思想，认为人生往往不是直线。有了这样的思想锋 芒，再加上构思的缜密、文字的老到，获奖是顺理成章的。 （点评者：华东师范大学语文教育研究中心常务副主任、点评者：华东师范大学语文教育研究中心常务副主任、中文自修中文自修杂志主杂志主 编王意如教授编王意如教授） 作文题目二 以以“起点起点”为题，写一篇不少于为题，写一篇不少于 800800 字的文章。字的文章。 一等奖作文 起点起点 （上海市文来中学 卢思成 指导老师：沈伟） 传说有一种花，叫普雅花。生长在高山之巅，百年才开一次花，美得无
8、可 匹敌。但它的起点只是一粒无名花种。题记 我是一粒花种。 一粒随风流浪的无名花种。 我有一点自卑，我没有名贵的出身，我不知何处是我的家，但我不甘心， 我要与众不同。于是，我在高山之巅落下了脚。 高山之巅，注定我与寒风、石头为伴。因为我不想被别的花朵嘲笑，把我 唯一的一丝自尊和愿望拿走。 我的根不停地长，长啊长，只为找到一片潮湿的土地。我深知我来自于一 株无名野花，我唯一的优点就是根系庞大。所以，我要汲取水分，活下来，改 变我的未来。 这是多么干涸的山体呀，连维持我根茎生长的水分都几近枯竭。但我坚信 只有这样的气候、这样的环境，才能激发我的潜能。有句话已深深地烙在我的 心里：你的起点，只是一粒
9、野花种。 于是，我暂停生长，也就是，睡觉。 我睡过了一个秋天。 冬天来了，下雪了，我醒了。 4 雪域高山的冬天十分寒冷，但下得雪也多。只要有雪，就有雪水，那是植 物最好的滋养品。我的根开始活跃起来，拼命地吸收雪水，每一条根都在汲水， 并疯长。我的起点低，必须用最纯洁、最优质的水来滋补，这样我才有可能改 变。 我已经拥有了庞大的根系，每条根健壮而又活力。我的信心在长，狂妄也 在长，我忘了我来自于何方。 冰雪融化，春天来临，我的根茎露出了地面。新鲜的空气，明亮的世界， 我忘乎所以。我将所有的养分都集中在那根露出地面的茎上。抽芽，长叶，甚 至冒出了一个花骨朵。我要开花了！开花了！心被兴奋和狂妄充满，
10、直到 “呼！呼”一阵狂风吹来。“啪”！我的茎断了，连同那微张的花骨 朵儿一起掉落在岩石上，断裂的茎渗出一滴晶莹的泪。 我根本没有蜕变，我顶多是又一株野花！ 我要把我的狂妄和马虎通通地排掉！霎时，断裂的根茎涌出红得吓人的血， 直到最后一滴血。我猛地颤了一下，我必须要活下去，坚强地活下去！我要开 放出时间最美的花！我赶紧闭合我的伤口。 我不得不开始休息，调养我的身体，保存好维持我生命的水分。因为几乎 所有的水分都被那个花骨朵给耗掉了。 冬天又来了，我拼命地吸着纯净的雪水。春天来了，我强壮我的根茎。夏 天来了，我努力地伸展我的根茎。秋天来了，我进入秋眠。 春夏秋冬，一年又一年，我重复着吸水、壮根和睡
11、觉；吸水，壮根和睡 觉 直到有一天，我的根触到了山脚。喜悦伴随着兴奋而来，我长长地舒了一 口气。 “哗！”的一声，高山之巅，一簇鲜花盛开。不是一朵，是一簇，同时怒 放。花瓣晶莹剔透，洁白无瑕，美得炫目。 从此，我有了一个名字：普雅花！ 是的，我的起点只是一粒无名的花种，但我选择了高山之巅，选择了孤独 百年，我的终点因此改变。 5 点评 与一般同学写“起点”往往和“终点”对照着来写不同，这篇作文 着力于写从“起点”到“终点”之间的过程，而这个过程又被形象化地赋予 一种叫做普雅花的植物。文章细致地描写了普雅花从一粒无名花种到开出美 艳惊人的花朵的经过，告诉我们：对成长道路的选择可以改变终点。思路清
12、 晰，描写生动，在初中生作文中可谓出手不凡。（点评者：上海市中学生作。（点评者：上海市中学生作 文竞赛评委、文竞赛评委、中文自修中文自修编辑部主任范少琳）编辑部主任范少琳） 作文题三： 有一道小学三年级的思想品德题：有一道小学三年级的思想品德题：“如果你是孔融，你会不会让梨？如果你是孔融，你会不会让梨？” 学生回答学生回答“孔融让梨我不让孔融让梨我不让”，被老师打了一个大大的叉。，被老师打了一个大大的叉。 有人认为，有人认为，“孔融让梨孔融让梨”是礼仪教育的绝佳案例，小学生应该在潜移默是礼仪教育的绝佳案例，小学生应该在潜移默 化中形成礼仪规范；也有人说，说出自己的心里话不能算错，化中形成礼仪规
13、范；也有人说，说出自己的心里话不能算错，“孔融让梨孔融让梨” 有时代局限。有时代局限。 请结合上述材料，以请结合上述材料，以“让让”为话题，自拟题目，写一篇不少于为话题，自拟题目，写一篇不少于 10001000 字字 的文章。的文章。 一等奖作文 礼与欲礼与欲 （复旦大学附属中学 邵康慧 指导老师：朱浩真） “如果你是孔融，你会不会让梨？” “会。”这是我的答案。诚然我是个一贯知礼的，但针对这个问题却 有简明得多的解释：我不喜欢吃梨。 让或不让，并不完全在于一个伸出手去的动作。 无知小孩通常是选择不让的，因为这物什他们从心底里想要；若是哪家的 幼童先学会了“谦让”，必会被夸奖家教好的。大人们很
14、容易看穿孩子眼中的 依依不舍与失落，因为这表情是自己心里再熟悉不过的。其实不想要就拱手让 人与想要就绝不松手都无可厚非，难道顺从本能有错？然而一个人若完全用那 欲望作向导，便确实会显得过分刚硬，是的，可怕的大无畏者。 6 但凡懂得些道理的，都明白欲求与拥有永远划不上等号。这不是一种聊以 自慰的平衡心态，而几乎是一条生存规律了。诸如无力守护自己猎物的豹；一 头野兽为何会放弃辛苦到手的食物？于动物，这是为了活命而作出的抉择。于 人类，大约是为了让自己活得舒服一些。无疑，这样的割舍与退让是疼痛的， 但只有经历过这样不可得的疼痛，才能成长。这一堂课，我们比所能想象的还 要更早地就上过了：科学研究表明，
15、婴儿啼哭是为了博取关注与安抚。可再多 的爱与幸运也无法保证永远不被拒绝。 可见，这便是所谓的克己复礼了。我们意识到，正确的自我约束能让生活 更为平稳地向前开进。心中的欲望得以被小心地审视安放，外在则表现出逐渐 纯属自在地张弛与把控。终于，这个世界的表象和谐了。但这样的和谐不是真 正的和谐，它经不起推敲。若欲望仍如暗涌，在血管里悄悄恣肆，那就真的危 险得彻底了。事实上，我们在成长的过程中习得的绝不只是对本能的压抑，而 是修身的智慧。物我自在，内心有清净莲花自由盛开才是向往提升至的境界。 有一种悲哀，是给不起，也要不得。如履薄冰，逆水行舟。须知，“让”是富 有者的特权，于物质或精神上。 我们不扼杀
16、也不否认欲望的存在，但我们开始懂得，所以慈悲。我们领悟 了更为优质的生活方式，是敞开心扉，是对外在的超越与内心的升华。不强求， 不固守，曾几何时无你原非我的执念竟真的看淡了，看开了。这份轻松不再有 所背负。我想你微笑的全部意义不过是一个笑了。这是谦谦君子的礼，温润如 玉，不隐忍，不折辱。而善与美不着痕迹地充盈着这样的礼，如同银碗里盛雪， 玉洁冰清。 所以说，我们提倡的是知礼义，以身践行，并从中得到愉悦。“让”的眼 神中没有闪烁与深意，一派坦荡。 其实，我很愿意吃一个清甜多汁的梨。但若你也喜欢，便拿去吧。如果你 乐意和我共同分享，那么来交个朋友吧？一起吃或许更甜呢？ 点评 这篇作文立意不凡。如果再像三年级小学生一样仅仅把让梨看做是一种礼 貌，未免不够深入。而我们欣喜地看到，这位同学就“让梨”的话题，做出了 7 对“礼与欲”的思考。作者思路活跃地游走在现代心理学以及儒家、佛教等学 说中，清晰地显现出平时认真学习、勤于思考的痕迹。（点评者：上海市中学点评者：上海市中学 生作文竞赛评委、
