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1、人教版三年级上册语文总复习人教版三年级上册语文总复习扩句、缩句扩句、缩句 一、缩句一、缩句 缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶” ，保留使句子意思 完整的“主干”部分，以便更好地抓住句子的主要意思。 【例】原句：晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。 缩句：太阳照射着树林。 缩写句子的方法和步骤缩写句子的方法和步骤 1、要认真读懂原句，明白句意。 2、找出句子的主要部分“谁” ， “是什么”或“怎么样”或“做什么” ，删掉 次要部分。 3、检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。 缩写句子时注意事项缩写句子时注意事项 1、缩写后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。
2、如“哥哥的发型很漂亮” 。 应该缩写成“发型漂亮” 。 如果缩写成“哥哥漂亮” 。就错了，因为它改变句子的原意。 2、把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽可能全部去掉，不能去一点，留一点。（1）如“他非常详尽地向大家讲述了事情的详细经过。 ” 应缩写成“_” 如果缩写成“他向大家讲述了经过。 ”或“他讲述了事情经过。 ”都是缩写 不彻底，不完全，不能算正确。 （2）但有些特殊句子又不能把所有的“枝叶”都删掉。 如“我班同学陈玉梅的妈妈原来就是我的邻居王叔叔的妹妹。 ” 应该缩写成“_” 3、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则有可 能颠倒句子的原意。 例如：我在屋里没有
3、找到那个装书的包。 缩成：_ 4、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气 词要保留。 例如：平静的水面霎时漾起了一圈圈波纹 缩写成：_ 讲与练讲与练 1、 我们躺在一块被山风吹得干干净净的石头上。 缩写：_ 2、小小的木匣里盛着各种各样好玩的东西 。 缩写：_ 3、伶俐可爱的燕子从南方赶来了。 缩写：_ 二、扩句二、扩句 扩句是给句子“添加枝叶” ，使句子表达得更加清楚、生动、具体。是写 作中把句子写生动、具体的一种练习，更是一种表达方法。 扩词成句扩词成句【例】1、树松树两棵松树栽了两棵松树院子里栽了两棵松树 我在院子里栽了两棵松树。 2、球：足球踢足球国安队踢足
4、球勇猛的国安队踢足球中国勇猛 的国安队踢足球。 讲与练讲与练 马：_ 青蛙：_ 花衣：_ 怎样把句子写具体怎样把句子写具体 把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充 说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。 【例 1】：翠鸟掠过湖面。 扩写后：机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。 再具体一点：（）机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。 【例 2】：我们高兴。 扩写后：我们高兴得跳起来。 解析：第 2 句加上了“跳起来”，就把“高兴”的结果、程度具体地描绘 出来，强化了表达的感染力。 练习把句子写具体的方法很多，有下列三种基本方法： 1 1、加定语、加定语 定语是用来修
5、饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的，主要有形容词形容词。例：队旗在空中飘扬。 “（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。”括号里的词语我们就叫它 定语定语。加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达 的意思更明白具体了。 讲与练讲与练 给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。 、演员们的表演，受到了大家的欢迎。 演员们（ ）的表演，受到了大家的欢迎。 、人群热烈欢呼起来。 （ ）的人群热烈欢呼起来。 解析：上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语，能使 这两个句子的意思表达得更具体呢？ 根据句子的内容，第句可以加下列
6、一些词语： “昨天”说明表演的时间； “在百花剧院”说明表演的地点； “精彩”说明什么样的表演； “昨天在百花剧院精彩”的表演说明了表演的时间、地点和水平。加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。最后一句，不但告诉 了表演的时间、地点，时间、地点，还把表演的情况情况也说明了，自然是最具体的了。 第句可以这样加：如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白，还可以让中心词“人群” 带上递加式定语：“广场上参加活动的满怀激情的”人群 2 2、加状语、加状语 状语：状语是谓语里的另一个附加成分，它附加在谓语中心语的前面，从 情况、时间、处所、方式、条件、对象、肯定、否定、范围和程度情况、时间、处所、
7、方式、条件、对象、肯定、否定、范围和程度等方面对谓 语中心进行修饰或限制。 例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？ 弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。 括号里的词语我们就叫它状语状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句 子就具体了。 这种练习同学们也做过不少。 例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。 战士们完成了任务。 战士们（ ）完成了任务。 解析：括号里要加的词就是状语。加上哪些词语，能把意思表达得更具体 呢？ 根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。如： 加上“胜利、圆满、光荣”一类的词，就能表明任务完成的“情况”。 加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语，就能表
8、明完成任务的“时 间”。 加上“都、全部”一类的词，就从“范围上”表明了完成任务的情况。 加上“在极困难的情况下”一类的词语，就表明了是在“什么条件下”完成任 务的。 总之，不管加什么词语，只要与句子的中心词“完成”搭配恰当，又 符合句子的本意，都能使句子表达得更具体。 3 3加补语加补语 补语：是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数 量，目的等的成分。补语与述语之间是补充与被补充，说明与被说明的关系。 例：飞机飞。 飞机飞得怎样呢？ 飞机飞得（又高又快）。 括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得怎样飞机飞得怎样写具体了。又如：漓江的水真静啊！静得（_）。加上括号里的
9、词 语就把漓江水静的程度写出来了。 以上是练习把句子写具体的三种基本方法三种基本方法，只要掌握了它们的规律，作文 时就能运用自如。 照照“例例”把句子写具体。把句子写具体。 例：燕子飞过田野。 （什么样的燕子？飞过怎样的田野？） 黑色的燕子飞过绿油油的田野。 天空飘着白云。（什么样的天空？飘着什么样的白云？） _ 太阳升起来了。（什么样的太阳？怎样地升起来了？） _ 西北风刮着。（什么样的西北风？刮得怎样？） _ 三、练习三、练习 1 1、缩写句子：、缩写句子： （1） 、机灵的小松鼠在树上高兴地跳着、叫着。缩写： _ （2） 、队长洪亮的声音打破了沉默的局面。缩写： _ （3） 、西边天上的
10、朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞。缩写： _ （4） 、班会课上，老师绘声绘色地给同学们讲故事。缩写： _ （5） 、成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。缩写： 2 2、把句子写具体。、把句子写具体。 鸭子游过来。 （从什么地方游过来？）_ （它是怎样游过来的？）_ （小溪是什么样子的？）_ 3 3、扩句。、扩句。 1、北风刮着。 2、小男孩躺在草垫上。 3、太阳把金光洒给鲜花。 4、喜鹊在枝头上蹦蹦跳跳。 5、小朋友在沙滩上玩耍。 6、小河在月光下流淌。 7、法布尔把甲虫拾起来。 8、同学们说得很高兴。 9、我打开电脑。 10、沙滩上遍地是贝壳。 11、我到公园去玩。 12、燕
11、子落在电线上。4 4、缩写句子。、缩写句子。 1、他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。 2、微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。 3、美丽如画的小村庄转眼间就消失了。 4、同学们在“六一”儿童节那天，表演了许多有趣的节目。 5、高高的山崖壁上开着一朵雪白的小花。 6、清澈的河里游动着一群自由自在的小鱼。 7、大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。 8、机灵的小松鼠在树上高兴地跳着叫着。 9、我久久地凝视着手中这面做工精致的五星红旗。 10、那个黑人少年的眼睛流露出一丝遗憾的神情。 11、有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 12、低垂的柳树，在微风的吹动下，迎风起舞。 13、广场上飘着五颜六色的旗子。 14、蒲公英的花像我们的手掌，可以张开、合上。 15、居民们纷纷走出家门，四处寻找冻僵的燕子。
