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1、苏教版国标本五年级语文苏教版国标本五年级语文鼎湖山听泉鼎湖山听泉 第二课时教学设计第二课时教学设计 课 件 www.5y fontsize=“6“ 作者：佚名 转贴自：转载自仪征漫网 点击数：178 一、教学要求： 学习课文重点段，凭借课文的语言文字，结合想象， 体会泉水的多和泉声的美妙，从而增强学生热爱大自然的 思想感情。 二、课前准备：有关 课前游戏：听音乐，辨乐器： 喜欢音乐吗？今天老师给大家带来了几段美妙的音乐， 想欣赏一下吗？不过，在听音乐之前，老师有一个小小的 要求，请打大家仔细地聆听，便辨识一下这是什么乐器发 出的声音？（看来大家的确是用心聆听） 一、复习导入： 、这堂课继续学习
2、第十课：鼎湖山听泉（齐读课题） 2、上堂课我们来到了广州的鼎湖山，初步领略了它的 风光。师描述：瞧，这就是鼎湖山，这里草丰林茂，放眼 望去，满目苍翠，当然最有名的还是那里的泉水。这一堂 课，我们继续去鼎湖山游玩，让我们用心去感受美妙的泉 声，并通过有感情地朗读来表达我们的心情。 二、学习第二段，体会泉水多和美： 、听，这淙淙的是什么声音？ 2、让我们打开课文，自由地读读课文第二自然段，跟 着作者边走，边看，边听， （出示：边走边看边听）想想这 泉水给你留下了什么印象？ 3、读得真投入，你觉得这里的泉水怎么样？（泉水多、 泉声美） 4、是呀，鼎湖山的泉水真多呀！那么，你从哪些地方 感受到鼎湖山的
3、泉水很多呢？你能结合有关的词句，具体 地说说你的理由吗？（指名生交流） 5、交流：（生说的基础上，教师进行引导或点评，并 读好句子） （1）到处、涌流：什么叫涌流？草丛中，石缝里，到 处都有泉水不断地涌出来，并不断地向下流淌，泉水的确 真多呀! （2）你能读好这句话吗？ （3） “不绝于耳”是什么意思？（不停地在耳边回响） 是的，因为到处涌流着泉水，所以虽然泉水有时看得见， 有时看不见，但是泉声始终与我们一路相伴，在我们的耳 边不停地回荡。这连绵不断的声音也让我们感觉到了泉水 之多。 （4）谁愿意来读好这句话？（直接指名读） （5）交错流泻：教师边画画，边描述：泉水有的这样 流下去，有的这样流
4、过来，一道道互相交错，以至把路面 都遮住了，我们得寻找着垫脚的石块跳跃着前进，你说泉 水多吗？ （6）你能读好这句话吗？让我们一起来读这句话。 7、同学们都有一双慧眼，能在字里行间去寻找答案， 很会读书。让我们再读一起读读这三句话，感受感受。 8、刚才，还有同学觉得鼎湖山泉水的声音很美，你又 是从哪些词句看出来的？说说你的理由。 （交流出示：泉水 隐到了浓阴的深处，而泉声却更加清纯悦耳。忽然，云中 传来钟声，顿时山鸣谷应，悠悠扬扬。安详厚重的钟声和 欢快活泼的泉声，在雨后宁静的暮色中，汇成一片美妙的 音响。 ） 9、听， （听录音）泉水多么清脆，多么好听，真是清 纯悦耳。此时，在空旷的山谷里，
5、又传来一阵安详厚重的 钟声（听录音） 。它们交织在一起，就像合唱中的女声部和 男声部，交织在一起，汇成一片美妙的音响。 0、你能通过读，把这声音带到课堂上，让我们感受一 番吗？ 2、小结：刚才，我们跟着作者，边走边看边听，真正 做到眼中有景，心中有情。让我们拿起书，一起再来读读 课文的第二小节，感受白天听泉的美妙。 三、学习第四自然段，进一步体会泉声的美： 、过渡：我们伴着钟声，来到半山腰的庆云寺，因为 泉水的滋润，这里更是繁华似锦，古树参天，我们就在这 座寺庙里住宿。有人说，晚上听泉，那是一种美妙的享受， 想享受一下吗？让我们闭上眼睛，美美地享受一番吧。 （听 老师配乐朗读） 2、让我们走进
6、作者的语言文字，自己认真地读读第四 自然段，用心聆听、辨识、品位吧（出示：入夜聆听、辨 识、品位，并打出第四自然段） 3、同学们，我们用心体会，会惊奇地发现，这不仅仅 是泉声，更是美妙的音乐之声。你们听到了吗？听到了哪 些美妙的泉声？（学生交流） 4、这是不同的泉声在演奏的不同曲子，让我们再一次 聆听、辨识、品位吧。 轻柔的声音： （1）听（听声音） （2）师引导：那像小提琴一样轻柔的，是在草丛 中流淌的小溪的声音 （3） （出示图）瞧，这就是在草丛中流淌的涓涓细流， 它们静静地流淌，就像小提琴演奏的委婉动人的音乐，那 声音轻轻的，柔柔的。你能读好它吗？（同桌互读指 请一个女同学读） （教师板
7、贴：轻柔） 清脆的声音： （1）听声音，看图画，教师描述：这些泉水从石缝间 跌落下来，就像一颗颗珠子落在玉盘里，发出清脆的声音， 就像琵琶弹奏的曲子，多么清脆，多么悦耳。谁能读一读？ （直接指名读）评价：真清脆，真像是大珠小珠落玉盘。 教师板贴：清脆 （3）生听厚重回响的声音。 那像大提琴一样厚重回响的，是什么声音？ （看图）：这就是无数道细流汇聚于空谷的情景。 让我们四人小小组试着读这句话。我们每人都是一道 细流，汇聚在一起，就像大提琴演奏的厚重回响的曲子。 （四人小小组读一一组同学读） （4）生听雄浑磅礴的声音 （看图）谁用自己的话描绘这一幅画？（这瀑布飞流 直下，一泻千里，跌落深潭，气势
8、非常的雄伟，疑是银河 落九天。或者：这瀑布就像千军万马，齐头并进，那声音 就像铜管齐鸣一样雄浑磅礴。 ） （全班男同学一起读这句话） 6、这么美的泉声，这么美的文字，令人陶醉。让我们 连起来，完整地读这一句话。 7、同学们，这么优美的语句，要是能背下来，变成自 己的语言，那该多好啊! 8、其实，这里的泉声还远不止这些。你听，引读最后 一句。 9、山路时宽，时窄，泉声也在变化曲子，那变幻莫测 的泉水如同一个个跳动的音符，令我们回味无穷。 （板书省 略号） 0、你喜欢鼎湖山的泉水吗？为什么？（生交流）是呀， 正是由于泉水的滋润，鼎湖山才会一年四季蓬蓬勃勃，充 满了生机和活力。 （齐读第五自然段） 1、愿这滋润万物的泉水汩汩地流进我们的心田，愿这 音乐般美妙的泉声永远铭记在我们的心田。 （齐读第三大段） 四、作业：背诵课文第 4 自然段 摘录你认为优美的语句 板书：鼎湖山听泉轻柔 清脆 厚重回响 雄浑磅礴 课 件 www.5y
