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1、民主监督，守望公共家园民主监督，守望公共家园教学设计教学设计兴文二中兴文二中 刘小飞刘小飞一一、设计思路 【教学理念】 根据普通高中政治新课程标准提出的“通过多种探究活动，使学生体验知识源于实践、指导实践，激发学习 政治的兴趣，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力”的理念，以学生为主体，让学生自主参与 到知识的获得过程，并给学生充分表达想法的机会。课堂教学的核心是对学生思维能力的培养和学习方法的指导， 课堂上要充分发挥学生的主体作用，力求把探究式学习方式贯彻到整个课堂教学始终。 【学情分析】 本课作为前几节课的延续，与公民的政治生活密切相关，且民主监督的部分内容在初中思想品德课教学
2、以及 政治生活第一课教学中已经有所涉及，学生有一定的感性认识，在知识的理解上难度不大；但由于受年龄和 社会阅历的限制，学生易受生活中的负面现象的影响，容易产生片面、偏激、消极的心理和言语。因而在教学中 要注意从他们身边的生活现象入手，引导学生学会全面、辩证地分析和看待问题，培养学生参与政治生活的能力， 养成关注社会、关注生活的良好习惯 二、教学目标 1、知识目标 通过分析社会生活中的实例，让学生了解在什么情况下公民可以使用监督权，怎样行使监督权、实行民主监 督的合法渠道以及实行民主监督的意义。 2、能力目标 能联系生活实例分析说明公民行使监督权的方式和渠道，让学生逐步形成正确行使民主监督权利的
3、能力；注 重联系生活实际，提高参与政治生活的能力。 3、情感、态度与价值观 体会民主监督的意义，珍惜自己享有的权利，增强主人翁责任感；加强法制观念，养成依法行使政治权利的 行为习惯。 三、教学重难点 1、重点：行使民主监督权利的合法渠道。民拥有民主监督权，那么如何行使就成为了一个关键问题。行使监 督权的渠道是多种多样的，引导学生掌握主要的方式，并理解各个方式的特点。 2、难点：如何负责任地行使监督权利，培养敢于正确行使民主监督的意识。教会学生如何行使监督权相对容 易，但让学生从思想深处认同敢于行使、勇于行使，变成一种自觉地行为则需要一定的实践体验过程。 四、教法学法 1、采用讲授、分析、学生合
4、作探究等教学方法，体现“以生为本”的课改理念和“课程即体验”的课程观、 “学生是主人”的学生观、“教学即对话”的教学观。 2、探究学习、分组讨论法、合作学习、角色扮演法。五、教学准备收集贴近学生实际的图片、事例，制作 PPT。六、教学过程 教学内 容教 学 过 程设计意 图教师活动学生活动导入新 课利用“和谐号”复习式导入学生回忆、思 考。引发学 生的思考进 入新课学习知识点 一： 民主监 督的主体、 对象、具体 内容材料一： 王大爷一直以卖烧烤为生，做的是老实生意。最近， 城管经常来吃“霸王餐”，还动手打了王大爷。王大爷觉 得很委屈，决定向政府有关部门反映这些城管的行为。可 是王大妈却说：“
5、伤的也不严重，你一个小老百姓，有什 么权利管那些政府的人啊？”学生合作、 思考回答从事例 入手，提高 学生兴趣 监督权的主体及对象有：公民；国家机关及其工作人 员 具体内容：批评权、建议权、申诉权、检举权、控告 权，并列举三个事例进行理解。知识点 二：公民参 与民主监督 的方式材料二： 对于王大妈的说法，王大爷说：“谁说我没权利的？ 就前天新闻里还报道呢，李总理说：绝不用权力谋取私 利，接受人民的监督。我咋没权啦？这叫监督权，懂不？ ”王大妈也不服气地说：“好，你有权，那你去监督呀！ 啥子都不晓得，我看你怎么监督！”王大爷一听，顿时蔫 了。他还真不知道怎么去监督。同学们，你能不能为王大 爷出谋
6、划策，提供一些较好的方式或途径？1、信访举报制度 通过打电话、写信或当面向有关人员反映自己的意见等。 （图片展示） 展示材料：公民反映兴文三轮车问题后，相关部门作 出了回应。 2、人大代表联系群众制度 我们可以将我们的意见、建议、要求反映给人大代表， 形成人大代表的议案，上传给国家权力机关。 展示材料：熊贵鲜，兴文县人大代表。麒麟苗族乡海 辣村远离县城，交通不便，信息闭塞。“要想富，先修路” ，村里老百姓多次向他反映情况，希望得到县上的支持。 在十四届人民代表大会召开时，熊贵鲜把村民意见形成议 案，得到县领导重视，随后，他带领老百姓一起修“致富 路”，使该村经济得到一定的发展。思考：人大代表是
7、如 何联系群众的？ 3、舆论监督制度 我们可以通过电视、广播、报纸、网络等来进行监督。展示材料：播放通在纸上的高速路视频 ，让学生感受并思考舆论监督的特点。 4、民主监督的新形式、新方法 展示材料：(图片)如监督听证会、民主评议会、网上 评议政府等 小结：用表格形式将四种方式的含义、特点、作用进 行对比。分组讨论 师生合作 通过实 操性的探讨， 切实培养学 生对民主监 督的实际操 作能力。并通过 对比比较， 加深学生对 民主监督不 同渠道的理 解和掌握， 提高运用知 识的能力。知识点三： 民主监督的 具体要求材料三：得到大家的帮助，王大爷决定到政府去反映相关情况。女儿小红听了老爸的想法，说道：
8、“爸，您也一把年 纪了。这事吃点亏，就算了。”否则，以后城管找我们麻 烦怎么办呢。”儿子小刚连忙说：“这哪成啊！这个亏吃不得，明天 我就找人去把那个带头的城管打一顿，替老汉出气！”邻居老李忙劝道：“小刚，打人可不对，我看还是找 几个人去他们办公室讨个说法，不解决问题就让他们办不学生讨论、 回答强化学 生正确行使 民主权利、 负责任地监 督的意识。了公！”王大爷一听犹豫了，他该怎么办呢？ 他们的做法是否正确，合法呢？公民在行使监督权时的具体要求： 一方面，要敢于同邪恶势力进行斗争，勇于使用宪法 和法律规定的监督权。 另一方面，必须采取合法的方式，坚持实事求是的原 则，不能干扰公共活动知识点 四：
9、公民参 与民主监督 的意义材料 4：最终，王大爷决定明天去政府一趟，反映一 下这些城管的行为。政府的工作人员热情地接待了王大爷， 记录了王大爷反映的问题，并承诺在一周内给予答复。在 政府的调查后，这些城管不仅跟王大爷道歉、赔偿了医药 费、受到了行政处罚，政府还出台了相关条例。王大爷感 慨地说：“这以后，可得积极地行使监督权，以维护自己 和大家的利益啊！以后再遇到这些事，知道怎么办了。 思考：王大爷的这种行为有什么意义？公民积极进行民主监督的意义： 1、有利于维护国家的利益和公民的合法权益 有助于激发广大公民关心国家大事、为社会主义现代 化建设出谋划策的主人翁精神 2、有利于改进国家机关和国家工
10、作人员的工作-我 们要敢于监督、勇于监督！注意：不要夸大民主监督的作用！学生讨论、 回答通过材 料，让学生 在自我探究、 合作学习中， 提高学生独 立思考、互 相协作的意 识，培养学 生的全面看 问题、辩证 思维的能力， 生成对社会 的责任感课堂总 结归纳本节课的知识： 民主监督：守望公共家园 监督权的主体及对象、内容 民主监督的方式 行使监督权的具体要求 参与民主监督的意义学生理清 思路，掌握知 识点对知识 进行系统化 整合七、课堂练习 （单选）1、某国有企业职工王某发现本单位领导有贪污、挪用公款的行为、于是 以电子邮件的方式向当地检察院反映情况，后由检察机关查实，最终牵出了以该企业 领导为首的“窝案”。这是公民通过的方式行驶自己的监督权（B ） A、舆论监督制度 B、信访举报制度 C、监督听证制度 D、社情民意反映制度 （多选）2、张三是一个疾恶如仇的人，只要发现自己单位的领导有不正之风，就 一定会添油加醋地向上级政府部门举报。对张三的做法，正确的评价是（ AB ） A、对张三敢于同邪恶势力做斗争的精神要肯定 B、要负责地行使民主监督权力，实事求是，不能添油加醋 C、添油加醋地举报搞不正之风的人是值得肯定的新监督方式 D、张三属于多管闲事3、结合本堂所学知识，以小组为单位，考察自己所在社区或学校周边的交通、环境问题，然后制度监督方 案。
