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1、牛津小学英语四年级牛津小学英语四年级 4AUnit4AUnit 1 1 MayMay I I havehave ?教案教案四年级英语科目集体备课教案课题：Unit1mayIhave?本课初备课时共 5 课时,本课第 1 课时个人复备栏教学目标：1能听懂、会说、会读单词apen,aruler,arubber.2能正确地运用对话中的交际用语mayIcomein?yes/Sure.Hereyouare.Thankyou.Allright.Goodmorning.Goodbye 重点难点：1能听懂、会说、会读单词 apen,aruler,arubber.2能正确地运用对话中的交际用语mayIcomei
2、n?yes/Sure.Hereyouare.Thankyou.Allright.Goodmorning.Goodbye 课前准备：录音机，磁带，图片教学过程：一、Freetalk.1.师（立门外敲门状）：mayIcomein?生:comein,please.onduty.让学生利用以往句型进行操练。2.师生之间用 3A 中学过的问候语交谈（如Hello,Hi,Howareyou?3.请学生拿出自己的文具 T:whatsthatonyourdesk?学生对此句型不熟悉，应直接出示 3A 中学的文具进行教学。S:ItssapenT:canIhavealook?S:Sure,Hereyouare.利
3、用以上对话复习 3A 中学过的单词 pen,ruler,rubber,copybook.二、Presentationandpractice.介绍句型 mayIhave?Thisisfor师生扮演对话中的 missLi 及 SuHai（利用头饰）表演对话，学生边听边看，理解其意思。教句型 mayIhave?及其应答语 yes/sure.1 师引读，并使用学生的文具与学生问答。2操练：用连环问答的方式操练。师把apen,arubber,aruler,acopybook，放在讲台上，再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用 mayIhave?的句型提出请求，请其他学生用 yes/Sure.Thisisf
4、oryou。应答。2学生听对话录音，边看背景图，体会对话意思。3听对话录音，模仿跟读。4学生分组操练。 （利用自己手中的文具进行对话）5台前表演，对于学生在活动中有创意的表现，教师要及时予以表扬鼓励。三、consolidation.板书设计：Unit1mayIhave?apenmayIcomein?arulercomein,please.对话挂图 arubbermayIhave?yes/Sure.acopybookThisisforHereyouare.练习设计：1.听录音，朗读和表演对话。2.根据所学对话内容试自编小对话。教后记：参加备课人员四年级英语科目集体备课教案课题：Unit1mayI
5、have?本课初备课时共 5 课时,本课第 2 课时个人复备栏教学目标：1、能听、说、读、写单词apen,aruler,arubber,aballpen,apencilcase,abook.2、能熟练运用对话中的交际用语并会写句型mayIhave?Thisisfor重点难点：1、能听、说、读、写单词apen,aruler,arubber,aballpen,apencilcase,abook.2、能熟练运用对话中的交际用语并会写句型mayIhave?Thisisfor课前准备：录音机，磁带，图片教学过程：一、warmup1Singasong:Hello.2Greetings:mayIcomein
6、?yes,comein,please.3Freetalk.mayIhave?yes/Sure使用学过的交际用语进行对话。二、Revision 学生用自己的实物表演 Readandsay 中的对话。1师引导学生对话。2学生之间交际练习。三、Presentationandpractice.1.学习单词aballpen,apencilcase,abrush,abookmark,anotebook,abook.（1）利用实物学习单词:apencilcase.T:whatsthisinEnglish?oh,Itsapencilcase.Doyoulikepencilcase?S:yes.听录音，生跟读。
7、 （2）同法学习单词abookmark,abrush,anotebook.2.Playagame:whatsmissing?游戏规则：将abookmark,abrush,anotebook,apencilcase 的图片贴在黑板上，让一学生背对黑板，师拿掉任一张图，让学生猜出缺少的那张图片。T:whatmissing?S:Thepencilcase.（这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。 ）3拼写单词。T:：whatsthisinEnglish?S:Itsapen.T：（出示单词卡片 apen）NowLetsreadandspelltheword“pen”:Pen,p-e-
8、n,pen.让学生练，拼读，并进行单词背诵。Ss:Pen,P-E-N,pen4.同法拼写单词aruler,arubber,aballpen,abook,apencilcase,abookmark,abrush,anotebook.师指导单词的拼写方式，例如利用新旧单词的迁移（abookanotebook,apencilapencilcase）教会学生有效地记忆单词。教学“notebook”时教师应注意引导学生区别它与“copybook.”四、workinpairs.1.出示 c 部分 Askandanswer 的图画。（以图 1 为例，引导学生问答）T：mayIhavethepencilcas
9、e?S:yes/Sure.Hereyouare.2.师板书句型mayIhave?yes/Sure.Hereyouare.Thisisfor3.创设语言训练情景：将学生带来的物品分类，通过开设文具店的形式进行对话操练。如：apen,aruler.五、Assignhomework 抄写要求四会的单词及句子。1师讲解并示范。句首的第一个字母要大写，单词之间要有适当的距离，一般以空出小写字母 a 的宽度为粗；句末要有标点，英语句号是个实心小圆点。开头字母要大写，单词之间空一格，句子写完加标点。2学生做作业。板书设计：Unit1mayIhave?apen,aruler,arubber,aballpen,
10、apencilcase,abook.mayIhave?Thisisfor练习设计：创设语言训练情景教后记：参加备课人员四年级英语科目集体备课教案课题：Unit1mayIhave?本课初备课时共 5 课时,本课第 3 课时个人复备栏教学目标：1操练句型 Thisisforyou.Thankyou 和ThisisforAllright 的不同用法。2朗读练习，了解辅音字母 b,c 在单词中的读音，背诵歌谣 Alittlebook.重点难点：1操练句型 Thisisforyou.Thankyou 和ThisisforAllright 的不同用法。2朗读练习，了解辅音字母 b,c 在单词中的读音，背诵
11、歌谣 Alittlebook.课前准备：录音机，磁带，图片教学过程：一、Preparefortheclass.Singasong:ABcsong.学生随着录音边唱边伴随做动作。onduty.让学生通过值日汇报连锁问答进行练说训练。2.Freetalk.以 Goodmorning/afternoon.Howareyou?和学生打招呼，学生按实际情形回答。二、Revision.复习本单元中单词及日常用语。三、workinpairs.1.师设计一个发作业本的情景，师拿出学生甲的作业本给她（他）并对其说 Thiscopybookisforyou.引导学生甲边接本子边说 Thankyou.再把学生乙的本
12、子给甲，说Thiscopybookisfor，引导甲回答 Allright.（教学让学生明白问答不同，体会答语要得体。 ）2.引导学生分组创设情景，并进行连锁操练四、Sayarhyme:Alittlebook.1.听录音，欣赏歌谣。2.简单介绍大意，朗读歌谣。3.结合实物进行练说。五、Listenandreapeat.1.出示挂图及四个单词 big,boy,cap,cat.学生听录音范读。2.生跟录音读单词，边读边体会 boy 和 big 中的字母 b读/b/，cap 和 cat 中字母 c 读/k/.3出示一些含有字母 b和 c 的单词，以便学生更好地体会这两个字母在单词中的发音。如：boo
13、k,box,clock,camera.4再让学生自己去回忆，提出。六、Assignhomework 默写本单元所学的单词。板书设计：Unit1mayIhave?ThisisforThankyou.Allright 练习设计：默写本单元所学的单词教后记：参加备课人员四年级英语科目集体备课教案课题：Unit1mayIhave?本课初备课时共 5 课时,本课第 4 课时个人复备栏教学目标：1能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。2通过练习训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。重点难点：1能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。2通过练习训练学生运用所学英语知识做简单
14、的调查统计。课前准备：录音机，磁带，图片教学过程：一、Preparefortheclass.1.Sayarhyme:Alittlebook.2.Freetalk.（不必拘于师生问答，可放手让学生自由进行会话交谈）二、Readandact.1.师在黑板上写一：九月十日 TeachersDay,让学生了解教师节的英语表达方法。师引导学生学会说 HappyTeachersDay!句型拓展，如：motherssDayFathersDay.2.出示图画，学生边听边看图，了解对话的意思。3学生跟读对话。4表演对话。先由师生示范，再由学生与学生之间表演。5扩充对话。在学生熟练掌握所学内容的基础上，让他们用T
15、hiscardisformissGao.Allright.来扩充对话。三、Funhouse.1.Lookandread.出示连环画，让学生把书上的内容仔细观察，反复朗读，了解故事内容。学生听录音，了解图画内容。学生跟读录音。学生反复读对话，自己消化图、文内容，感受到其中的幽默内涵即可。2workingroups.课前把学生分成八个小组，依照课本中的表格设计八张，分发给八个小组的学生。师到其中一组进行调查示范。同学之间利用 whatsinyourpencil-box?Howmany?相互问答，并逐个记录结果。没有的物品用0 表示。组长汇报调查结果。回答Howmanystudentshavegot
16、pens?whoarethey?等问题。全班调查。选派一名学生作全班调查，汇总全班情况。四、Assignhomework.1.抄写本单元所学的单词和句型并能默写。2.背诵并表演 Readandact.板书设计：UnitmayIhave?HappyTeacherDay!Heresforwhatsinyoupencilcase?Ivegot练习设计：1.抄写本单元所学的单词和句型并能默写。2.背诵并表演 Readandact.教后记：参加备课人员四年级英语科目集体备课教案课题：Unit1mayIhave?本课初备课时共 5 课时,本课第 5 课时个人复备栏教学目标：通过复习操练，让学生较熟练地使用本单元中的句型进行对话。重点难点：通过复习操练，让学生较熟练地使用本单元中的句型进行对话课前准备：录音机，磁带，图片教学过程：一、Preparefortheclas
