比较分数的大小　　教学设计

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1、比较分数的大小比较分数的大小 教学设计教学设计比较分数的大小 学习设计共 5 课时 总第 51课时教学目标：1、使学生进一步会读、写几分之几的分数，能比较分母相同的分数的大小。2、通过小组合作学习，培养生合作意识、数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。一、新课导入 1、出示例 6 第一组图，指名用分数表示出涂色部分。2、指名说一说这两个分数的各部分名称。3、问题导入：你知道这两个分数谁大谁小吗？今天我们一起来研究怎样比较分母相同的分数的大小。板书课题：比较分数的大小。二、探究体验 1、比较例 6 第一组图 2/

2、5 和 3/5（1）猜想：哪个分数大一些？（2）让学生同桌一起，分别在长方形纸上涂色表示出 2/5 和 3/5，再把它们放在一起进行比较。 （3）演示2/5 和 3/5 比较重叠过程，让学生直观感受。 （4）生回答，师板书。2、出示例 6 第二组图（1）让学生在书上涂一涂，独立探究、完成 6/6 和 5/6 的比较。 （2）小组交流：跟小组的同学说一说你是怎样比较的？（3）全班交流，生回答，师板书。3、小组讨论：通过上面两组数的比较，你发现了什么？4、小结：师生共同小结同分母分数比较大小的基本方法。三、实践应用 1、独立完成第 95 页的“做一做”第2 题，然后同桌交流。2、独立完成第 97 页的练习二十三第6 题，然后同桌交流。3、作业：完成第 98 页练习二十三第8、9、10、11 题。4、当堂批改，根据问题单独辅导。四、全课总结 1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识？2、师总结。教后反思：