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1、标准化建设及均衡县市区评估填报说明,济宁市梁山县人民政府教育督导室 电话：7368730 15063702898 信箱：2015年9月6日,本次汇报包含四部分：,1、填报步骤 2、标准化建设评估主要指标解读 3、均衡县市区申报标准解读 4、县级平台填报说明,一、填报步骤：,1.由财务科导出2015年度填报的教育事业报表的相关数据。按照事业上报数据统计填写山东省学校标准化建设自评表和全国义务教育发展基本均衡县（市、区）申报表 纸质版。（大家手头拿到的6页反正面的，是标准化建设评估的自评表；这个10页反正面的，是均衡县市区报表。） 2. 一一核对纸质版信息后，进入督导系统平台，逐项核实推送的信息是
2、否准确，逐项填写空白内容。确认信息属实，生成报表。,二、办学条件标准化建设评估 主要指标解读,二、办学条件标准化建设评估 主要指标解读,这14项指标中，有A、B、C三个等级，分别是达标、基本达标、不达标。该项属哪个等级，就在对应的等级下边填“1”，一般不许出现C等。 区分A、B、C三个等级的依据是：山东省普通中小学办学条件标准化建设计划实施情况评估方案（鲁教财字2012111号）附件1中第三部分：评估要点及评级标准。对照标准，超过或者接近的，该项可填A；差距大些的，可填B。,表1-1“达标结论”填写方法,14项指标中，A等数量达到8个及以上，其余指标为B等的学校为“达标学校”，在表1-1第一栏
3、“达标”下边填写“1”；A等数量大于等于5个，小于8个，其余指标为B等（中心城区学校允许存在因超班额和田径场跑道长度不符合要求的C等指标）的学校为“基本达标学校”，在表1-1第二栏填写“1”； A等数量小于5个或出现C等（不包括中心城区学校因超班额和田径场跑道长度不符合要求的C等指标）的学校为“不达标学校”。申报要求为：“达标结论”所有学校均为“达标”或“基本达标”等次，且“达标”学校占学校总数的比例在70%以上。,教育城域网建设与资源共享，一般学校在A栏的下面填“1”。,对“师资配备”的要求,1.按省编制标准（鲁政办发201144号）、事业单位人事管理制度、教师资格制度和职业资格制度规定，为
4、学校配备合格专任教师、实验人员、心理健康教师和管理及工勤、安全保卫人员、卫生保健人员，切实满足教育教学活动、学校管理工作需要。 2.专任教师的学科、年龄结构基本合理，满足教学需要。建立教师补充机制，保持教师新进、退出数量基本平衡，新补充教师具备合格学历和教师资格。,填写时，一般填写A等，个别差距很大的，填写B等。,表2-1234普通中小学 办学条件基本情况的填写办法,温馨提示： 1、填表前，认真看表格下方的“注”。 2、填写依据是：关于印发山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）的通知（鲁教基字200815号）和 关于印发 山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）补充规定的通知（鲁教基字201
5、011号），请大家网上下载，详细阅读。,表2-1234普通中小学 办学条件基本情况的填写,3、 如学校规模介于两种标准数值间时，学校各种功能室配备数量和实验仪器及教学器材配备套数（件数），按较小规模的应配标准配置。 如：,比如：某校有16个班，可表中没有16个班的规模，介于12-18个班之间，那该校“科学活动室”应配标准就是较小规模12个班的标准：应配一间，面积应达86平方。,三、全国义务教育发展基本均衡县（市、区）申报表标准解读,表I：义务教育发展基本均衡县(市、区)基本情况解读,“自然情况”和“经济情况”按评估前一年国家（地方）统计部门正式对外公布的统计数据填写。其他数据按最新教育事业统计
6、数据填写。 “人口总数”和“农业人口数”按常住人口统计，数字保留小数点后两位。L5、L6、L7、L8列数字保留个位。 一贯制学校包括九年一贯制学校和十二年一贯制学校。 小学教学班数、在校学生数、教职工数和专任教师数中，包括一贯制学校中的小学部、教学点；初中班数、学生数、教职工数和专任教师数中，包括一贯制学校中的初中部、完全中学的初中部。,偶数列是省级标准，奇数列是“指标值”，也就是学校实有数量。（L1、L11、L13平台按事业上报数据进行推送）,表：学校办学基本标准达标解读-2,义务教育学校的办学基本标准主要评估指标是生均校舍建筑面积、运动场地（米）、多媒体设备数量、学生用计算机台数、专任教师
7、师机比、生均图书册数、师生比、专任教师学历、实验室数量、音体美器材种类。（相比2013年新增3项，同时删减了去年的“中级以上专业技术职务教师比例”）,表-2中，先填小学，再填初中。小学包括普通小学、一贯制学校的小学部，初中包括独立初中、一贯制学校的初中部、完全中学的初中部。每所一贯制学校的小学部单独一行填写。每所一贯制学校和每所完全中学的初中部单独一行填写。表-2中，小学和初中包括除暂行办法中规定的县域义务教育学校外，还应包括辖区内的直属中小学、未纳入备忘录的开发区等部门和单位举办的中小学。,（一）生均校舍建筑面积解读,表2-2中，L2省级评估标准请按如下标准填写：农村初中6平方米，农村小学5
8、平方米；城区初中5.1平方米，城区小学4.2平方米。,L1指标值，填写教育事业上报数据。,（二）运动场地解读,L4省级评估标准：初中环形跑道200米； 小学环形跑道150米。L3 “指标值”填写：如果实际长度大于省级标准的，据实填写。如果达不到省级标准的，建议填写整改后达到的数据。,（三）多媒体设备数量解读,L6省级评估标准：多媒体设备数量=学校班级数。 L5指标值：请填写“班级数+8”的和或“班级数+5”的和。 （学校标准化建设标准：多媒体包括多媒体“班班通”、学科专用教室和多功能室配备的多媒体设备。按照我省基本办学条件标准要求，中小学全面实现多媒体“班班通”，每学科专用教室至少有一间配备多
9、媒体。即：初中：班级数+8（物理实验室、化学实验室、生物实验室、音乐教室、美术教室、史地教室、技术教室、多功能教室）；小学：班级数+5（科学教室、音乐教室、美术教室、综合实践活动室、多功能室）。 注：均衡2-2的L5和标准化2-4中16、17栏的和应该一致。这里两项评估虽标准不同，但实有数量应该一致。,（四）学生用计算机台数解读,学生用计算机室应按开设信息技术课年级最大班额每人一机配备计算机。应配备多个计算机教室的，至少有1个按开设信息技术课年级最大班额每人一机配备，其余计算机教室按不低于平均班额每人一机配备。,L8学生用计算机省级评估标准=开设信息技术课年级最大班额+（应配计算机教室数-1）
10、平均班额 L7指标值：L7要与标准化2-4中第9栏数据一致。实际计算机台数超过省级标准的，据实填写；未达标的，可按照整改后达到的数据填写。,（五）专任教师师机比解读,该指标标准化与均衡发展标准要求相同： 教师机指学校为专任教师办公教学配备的计算机，不包括学校管理用计算机和教师个人自带的计算机。 “专任教师”指具有教师任职资格，专门从事教学工作的人员。 L10省级评估标准：1（前项）:1（后项）。 L9指标值：填写师机比的“后项”，用“专任教师计算机台数”除以“专任教师数”的商，如果大于等于1则达标，如果小于1，建议填写“整改后专任教师计算机台数”“专任教师数”的商。,（六）生均图书册数解读,L
11、12省级评估标准：初中32册，小学24册。L11指标值=2013年教育事业统计中图书总册数”“学生数”的商。L11为平台自动推送，无法更改。 标准化建设标准：生均图书册数我省标准为初中40册（36册及以上为A等达标，32册及以上为B等基本达标，32册以下为C等不达标），36册（B等），小学30册（27册及以上为A等达标，24册以上为B等基本达标，24册以下为c等不达标）。 注：L11要与标准化2-3中的第15栏，数据一致。,（七）师生比解读,L14省级评估标准：初中1:13.5，小学1:19。 纸质版表格和平台中只需填写“后项”，初中为标准为13.5，小学标准为为19。 L13指标值=教育事业
12、统计中“学生数”除以“教职工数”的商。（注：这里低于等于13.5和19为达标，高于13.5或19则不达标，表明教师配备不足。）该项为平台自动推送，不得更改。文件依据：山东省人民政府办公厅转发省编委办公室等三部门关于调整中小学教职工编制标准的意见的通知（鲁政办发201144号）中规定：初中教职工与学生比为113.5，小学教职工与学生比为119。“师”指学校的教职工数。,（八）专任教师学历解读,L16省级评估标准：小学填：中师及以上100%， 初中填：大专及以上100%。填写时均简写为100。L15指标值填写时：填写专任教师中达到学历标准的百分率，就是用专任教师中 “学历达标人数”除以“专任教师数
13、”得到的百分数。某校学历达标率为99%，L15只需要填写“99”.（因教师继续教育一直得到重视，L15一般学校均为100%。也就是说L15、L16一般均填写100）,（九）实验室数量解读,L18省级评估标准：小学填：科学实验室1个；初中填：理化生各1。L17指标值： 小学L17要与标准化2-1中的第17栏数据一致，这里根据学校规模一般填写1、2或者3。 初中L17要与标准化2-1中的第11、13、15栏的数据一致。,（十）音体美器材种类解读,L20省级评估标准：小学填60，初中填61。 （配备详单参见大家手头的文件汇编44页。）L19指标值：实际配备超过省级标准的，据实填写；不达标的，建议填写
14、整改后达到的数据。,2-2最后一项“该校综合评估是否达标”,注：奇数列“指标值”如果不达标，请将该方格背景标注红色。 L20的后边，还有一项，是“该校综合评估是否达标”，这一栏是前边10项的总结结论，如果前边10项中，有8项及8项以上达标，那么这所学校综合评估是达标的，就在这一栏填写“1”。如果，前边10项中，达标项目达不到8项，这里就填“0”。“0”加红色背景。,特别说明,均衡县区申报表2-2中10项指标的填报标准均为义务教育均衡发展评估标准，依据关于县域义务教育均衡发展督导评估有关指标及量化评估标准调整说明的通知（鲁教督20136号）规定（详见文件汇编22页）。,温馨提示,所填数据，如教育
15、事业统计中有的，原则上按照教育事业统计数据填报。尤其是学校处数、学生数、班级数、专任教师数、教职工数等一些基础数据为平台推送，无法更改。均衡报表2-2中L1（生均建筑面积）、L11（生均图书册数）、L13（师生比）为平台自动推送，无法更改。 在信息技术和音体美器材装备方面，暂时不达标准的，可以先按照整改后达到的数据填写，报表之后，再努力整改到位。 要注意“标准化建设”和“均衡县区”两项评估之间指标的联系，有关数据要保持一致。 请大家仔细阅读刚才讲义中提到的相关文件，再填写。,表 县域义务教育校际间均衡情况,表：义务教育经费情况,表：义务教育经费解读,表()所列各项均按省级评估前推四年（财政年度
16、）填报。如2014年评估，前四年分别为2010、2011、2012、2013年。 各指标数据严格以全国教育经费统计报表中有关数据为准。所有数据保留小数点后一位。 计算生均时，学生数以全国教育经费统计报表中的计算方法为准。 教职工工资包括基本工资、津贴补贴、奖金及绩效工资、社会保障缴费等。,表：公众满意度调查情况,此表市、县（市、区）不需要填写， 省级评估时由省级填写。,表：公众满意度调查解读,公众满意度调查的调查对象包括当地人大代表、政协委员、义务教育学校校长、教师、学生家长及其他群众。 问卷调查数量按被评估县（市、区）常住人口1.5确定，不低于600人。其中，学生家长比例不低于50%。,表：推进义务教育均衡发展工作措施和成效,表：推进义务教育均衡发展工作措施和成效填写注意事项,内容即本县（市区）的自评报告的精华版。内容要注意六个一票否决项：1.差异系数。这是国家可测算的一票否决项，完全依照教育事业统计计算，并且不允许进行解释。2.完成义务教育薄弱学校改造任务情况。3.残疾儿童少年义务教育入学率达标情况。4.三个增长情况。近三年中不能有两年不达标 5.教育系统是否存在重大安全责任事故情况6.教育系统是否存在严重违纪违规事件情况，同时对当地小升初工作情况进行说明。,
