平面构成设计（浙教版九册）

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1、平面构成设计（浙教版九册）平面构成设计（浙教版九册）课件 平面构成设计平面构成设计一、教学目标a)学习平面构成设计的基础知识，掌握平面构成设计中最基本的形态要素，运用形象与空间关系的规律，设计出新颖的平面构成设计图案。 （了解）b)在教师指导下完成平面构成设计，培养、锻炼学生的造型能力和空间想象能力，发展儿童的抽象思维。 （练习）二、课时安排一课时三、课前准备放在书中范围，多种平面构成设计，圆规、尺等工具。四、教学步骤（一）揭示课题平面构成设计。（二）展示各种平面设计图案，激发学生兴趣。简介构成的应用。（三）传授平面构成设计。、基本形圆、三角形、正方形（几何形）三个相同几何图形的构成。圆：三

2、个三角形接触构成；三个圆透叠构成。三角形：三个正方形接触构成；三个三角形分离构成。正方形：三个正方形接触与分离构成；三个正方形透叠构成。注意形的接触、分离、透叠的视觉形象，从中体验规律性、节奏感和秩序感。2、形与地的关系。负形即黑底上面出白的形象或白底上画出黑的形象。消失即底与形同色，如白形白地，黑形黑地。3、形与地的构成排列（见课本第 13 页中间图案） 。4、多个相同的基本形构成的图形。如基本形（图二）是各以正方形的边长为半径和以正方形的边长作直径各画一弧，即 1/4 大圆与 1/2 小圆透叠后所形成的基本形。方向变动：作水平、垂直重复排列。翻转排列。（四）构成的图形绘制；、在作业纸上先画

3、出一个 6cm6cm 的正方形。2、分割成 9 个 22cm2 的小正方形。3、如上图示，分别以 1、2、3、 、 、 、 、 、9 的每一小正方形右下角为圆心，以小正方形一边 2cm 为半径，作弧。按圆经小正方形的边长为直径，作半径长为 1cm 的半圆。最后细致地将各个基本形涂上黑色，注意不留白点。不能越边。书中第二种构成图型的画法略同，区别只在圆心位置的差异。（五）教师在示范时可采用剪贴法，先画出一个基本形，然后用彩色纸将基本形剪出粘贴，这样既直观又省时。也可用幻灯处理。第一张是骨骼图，第二张画出大圆的弧，第三张画小圆的弧，第四张画一个基本形的色块。这样依次重叠映上去，易于学生掌握平面构成图形的设计绘制。课件