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1、校园生活类作文写作技巧指导,发掘“美点”精心包装,校园生活类作文写作技巧指导,用心感悟生活,笑话,故事,读了这个笑话和故事，你有什么感想,校园生活类作文写作技巧指导,脱离生活出笑柄从前有这样一个教书先生，有一天，他带着学生去田间散步，看见一个乡下人挑着粪水浇菜，非常惊讶的问：“为什么把这么脏是东西泼在菜上呢？菜可是人吃的呀！”乡下人蒙他：“这菜如果不用粪水浇，就变成苦菜了。”一天，主人用苦菜招待教书先生，先生问：“今天这菜怎么这么苦？”学童回答：“因为怕先生嫌脏，所以就用没有浇粪水的菜招待先生。”先生说：“既然这样，粪味可以利用，那就拿一些来让我蘸着菜吃吧。”,校园生活类作文写作技巧指导,最难
2、的问题我住的大楼里都是些学富五车的老师。有一回，这里举行了一次社区活动。其中有一个节目是：看谁能提出一个最难的问题，难倒所有的参赛者（当然是必须有解的），出题者便可获得一份奖品。如果有人答出来了，奖品便归答题的人。上台出题的人一个个都败下阵来，因为无论他们提的问题有多难，总有人能回答出来。轮到我上台了，我的问题是：从一楼到二楼的楼梯有几级台阶？问题很简单，却难倒了所有在场的老师，他们面面相觑，没有一个人能够答得出来。,校园生活类作文写作技巧指导,不过，我最后还是没有拿到那份奖品，因为有一个人准确的说出了台阶的数目，并且还额外的说出了第一个拐弯是几级，第二个拐弯是几级。她是一位老师的母亲，和其他
3、人不同的是，她的眼睛瞎了。这是一件很有趣的事，我由此想到。世上很多事情与此相似：成功者往往不是最具成功条件的人，很多人没有取得成功是因为他们没有用心，不用心，连最简单的问题也会成为难题。,校园生活类作文写作技巧指导,一、感悟生活，发掘“美点”,1、观察生活中发现美 2、勤写之中体验美 3、善思之中领悟美,生活就如源泉，文章就如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然便流不停。叶圣陶,小组讨论： 我在六中的生活 我的初二生活,提示：尽可能发现校园的景美、人美、事美、活动美,校园生活类作文写作技巧指导,校园生活类作文写作技巧指导,别出心裁精心包装,校园生活类作文写作技巧指导,拾级而上，风光无限,有一个怕老
4、婆又死要面子的秀才。一天他对他老婆说，明天有两个同窗要来他家饮酒，请老婆给他一个面子，任凭他发火也不吭声，别让好友笑话他。老婆答应了他的请求。第二天晚上，他与朋友吃饭时，凶巴巴的对老婆吼来吼去，一会儿嫌她菜做咸了，一会儿又嫌她动作慢了，好友都觉得过意不去。客人走了，老婆马上 “从奴隶到将军”，命令秀才把碗洗干净，把厨房收拾好，再给“老娘”打盆洗脚水来。老婆洗完脚，秀才给他倒洗脚水，老婆却要他把洗脚水喝了。秀才喝不下洗脚水，提出去买点糖放在里面再喝，得到了老婆的同意。秀才深夜去一个熟人的店里买糖，店主要他说出原因才卖给他。他只得如实相告。店主听了笑话他道：“哈！哈！哈！喝洗脚水，还要放糖，要是我
5、的话”谁知道这话被店主老婆听到了，店主老婆冲出来揪住店主的耳朵吼道：“你！你怎么样？”店主吓得赶忙吞吞吐吐的说道：“我我我不应糖也能把他喝下去！”,校园生活类作文写作技巧指导,一、形式丰富 日记写真、周记回眸、琐事札记、生活偶拾、心得感悟、质疑探微、,三、灵活多样的表现手法 象征、夸张、讽刺、以小见大、巧设悬念、欲抑先扬、欲扬先抑、以动写静、以静写动等等,二、多种修辞方法的运用 比喻、拟人、引用、排比、对比、通感等等,校园生活类作文写作技巧指导,学而时习之,校园生活类作文写作技巧指导,作文话题：请以“感受初一”为话题，写一篇作文。题目自拟，立意自定，不少于500字。 要求：我手写我心，用心感悟
6、生活，发掘校园生活的“美”，精心包装。,1、要选取独特的视角。 2、要讲究形式的新颖3、要写精美、典型的细节,校园生活类作文写作技巧指导,校园生活类作文写作技巧指导,例如：可以以“花季、雾季、雨季”来真切的反映初一生活的变化无常、多姿多彩；可以用“一江春水向东流、为伊消得人憔悴、直挂云帆济沧海”来生动展示自我远大的理想抱负；可以以“苦不堪言、苦中有乐、苦尽甘来”真实的表现学习生活的乐趣。 ,校园生活类作文写作技巧指导,可以运用片段组合、彩先串珠、日记独白、短剧式、创编式、广告式、访谈式、书信式,例如：校园几何一文，以“点、线、面、体”连缀成篇，生动的反映了中学生的日常生活。 竞选日记以“晴、阴
7、、雨、晴”的环境暗示来腿动情节的发展。 老师来了用“静的是口、忙的是手、乱的是心”3个片段，准确的传达出自我真切的感受。,校园生活类作文写作技巧指导,细 节 决 定 成 功,一是对于人物的神情、动作、语言、心理等进行细致刻画。 二是把这些方面随事件、时间的细微变化描绘出来。 三是尽力打造重要细节。,例如：班级逸事一文，巧妙地借助生活细节，紧扣“趣事多多”，用“圈地运动、窈窕淑女、君子风范”三个幽默的小标题串联全篇，以独特的视角展现现代中学生的爱美之心和思想面貌。用反衬的手法表现了班主任的正确引导：“人格美、心灵美，才是真的美！”文章主旨含而不露。,校园生活类作文写作技巧指导,见贤思齐,校园生活类作文写作技巧指导,我手写我心,校园生活类作文写作技巧指导,谢谢！,
