pep小学英语五年级上册全册教案优质教案

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1、1五年级上册英语教学计划五年级上册英语教学计划一、基本情况分析一、基本情况分析五年级学生正处少年时期,这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意,重视老师的表扬,不怕犯错,很少有羞怯感。他们处在发育阶段,尚未定性,发音器官较成人的灵活,因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好,形象思维好,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动,这些都是他们长身体、长体力的需求,他们坐不住,坐不久。这一切都是小学生身心发展的特点。这个年龄阶段的儿童学生外语具有许多成人甚至中学生许所不

2、具备的优越性,例如模仿力、记忆力、可塑性强等。小学开设英语课可以充分发挥他们学习语言的潜力,通过这个学科的学习提高他们思维品德、文化和心理的素质。外语课可使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统;可以发展他们的思维,开阔视野,扩展他们的知识,丰富他们的经历;可以提高他们的思想品德修养,树立国际意识,使他们长大后适应社会、经济、科技发展和国际交际的需要。四年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯

3、。我作为 17 年教龄的教师,教法比较陈旧,我要努力进行新课改,把教学经验和新课改的理论相结合,和同事多交流,多看书,达到学以致用的目的,真正实现教英语的乐趣。二、教材分析二、教材分析本新教材系列配套,使教学具有一定的弹性和灵活性,有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力,也适合农村地区的小学生的需要,确保他们也能达到新课程标准最基本的要求。突出兴趣培养,保护和发展求知欲,寓教于乐。 小学六年级英教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画,情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的

4、儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。所以,六年级英语教学不宜以语音、语法知识为主,切忌不顾儿童年龄特征,进行成人化教学。更不可追求英语学科高标准要求,要把握好程度和份量,不可超出小学生的接受能力范围。小学六年级英语课程规定的教学基本要求,如话题的范围和接触的词汇总量(200300),及视、听、说、读、写、玩、演等活动能力的要求等应适应这一年龄段的特点。切不可要求过高,造成学生负担过重。采取方法多样,生动活泼的教学方案,激发学生的学习兴趣:1.兼收并蓄、集各家所长,采用综合的教学路子。情景法、视听法、直接法、结构法、功能法(交际法)、全身反应法、沉浸法、折衷法

5、、综合法等,只要有助于教学目标都可以采纳。2.创设情景、相互交流、激励情意,启发学习动机,树立学习信心。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等,为学生提供使用英语进行交流的机会。每当孩子们进入角色,成功地做成一件事,他们便情不自禁,喜形于色,因测兴趣倍增、信心加强,动机和情意受到了很大地激励。3.练习形式多种多样,手、脑、口、耳、眼、肢、体并用,静态、动态结合,基本功操练与自由练习结合,单项和综合练习结合。通过大量地实践,2使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础,并能用英语表情达意,开展简单的交流活动。4.设计任务型活动(task-b

6、ased activities),开放空间,激活学生的思维,培养创造思维。这类活动,可以自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言,让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动,通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。课堂上所设计地任务一般都要给一些语境(图示或文字说明)和词语提示,但要给学生留有思考和想象地空间,启发学生动脑思考同思维(convergent thinking),更有利于发展他们地求异思维(divergent thinking ).另外,教学组织和课堂安排灵活,以学生为主体,有利于充分调动学生的积极性:1.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,这样可

7、以更好地发挥效益,加大每个学生地实践量。2.开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。只有开展这些活动才能使每个学生充分地参与课堂实践,才能体现出语言的实践性,才能实现师生之间和学生之间的互动性。3.课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等,目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流,而且可以帮助学生培养起互相关心,合作团体精神。三、教学目标三、教学目标1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调及书写基础,以及良好的学习习惯

8、;3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。能使用日常交际用语,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。养成响亮清晰读英语、说英语的习惯,认真模仿语音、 语调,以培养语感。4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意志,为学生的进一步学习奠定良好的基础。6、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。7、能在完成某个任务(如涂色,小制作)的过程中学会相关的词句,并且培养动手能力。8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。四、教学措施四、教学措施、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让

9、学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。3、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。4、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。5根据学生的年龄特征,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。6在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生 实际运用语言的能力。7活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难

10、度。3教教 学学 进进 度度 表表周次日期单元总课时教学内容课时安排备注129.19.1316UNIT16349.149.2726UNIT26579.2810.1836UNIT368910.1911.146RECYCLE16101111.211.151、复习2、期中考试121311.1611.2256UNIT46141511.2312.666UNIT56161712.712.2076UNIT66181912.271.1086RECYCLE2620221.111.311、复习2、期末考试4UNIT1单元总览单元总览一、单元教学目标一、单元教学目标1能力目标能力目标(1)能够简单描述自己教师的体貌

11、特征及性格特点,如:We have a new English teacherHes tall and strongHes very funny(2)能够询问并介绍学校里教师的情况,如:Whos your English teacher? Mr CarterHes from CanadaWhats he like? Hes tall and strong(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话,完成学生用书中的 Lets try 部分。(4)能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”。能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2知识目标知识目标(1)理解 A、B 部分 Read

12、and write 中的会话,并根据提示填充句子或回答问题。(2)听、说、读、写 A、B 部分 Lets learn 和 Read and write 中的四会单词和句子。(3)理解 Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant 和 Pair work 等部分的内容。(4)了解 Pronunciation 部分的字母组合在单词中的发音,并能熟练读出例词。(5)了解 Task time、Story time、Good to know 等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度:根据小学高年级阶段学生的特点,引导

13、他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力,积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣。(2)学习策略:学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效利用学生用书中设计的Pair work、Group work、Talk and draw 以及 Task time 部分,培养学生合作学习的意识。(3)文化目标:了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。二、单元内容分析二、单元内容分析1本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言,其中难点在于 A、B 部分 Read and write 中对话的口头以及书面表达。学生用书在 A、B 部分 Lets talk 活动中做了铺垫,要求教师在教

14、学过程中注意反复利用已学的任务,让学生通过完成任务型活动感知新的语言点,以减轻教与学的难度。2另外,本单元 A、B 部分 Lets try 的听力练习在教学中要予以特别关注,这是本学期新出现的一种教学形式。这一部分是 Lets talk 中新句型的教学铺垫,在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。3单元教学课时安排建议:六课时第一课时:Lets start Main scene A Lets learn Lets find out C Lets sing第二课时:A Lets try Lets talk C Good to know第三课时:A Read and write

15、 Pair work C Pronunciation第四课时:Lets chant B Lets learn Lets chant C Story time 第五课时:B Lets try Lets talk Group work C Lets check第六课时:B Read and write Talk and draw C Task time5Unit 1 My new teachers第一课时第一课时教学目标与要求教学目标与要求1、能听、说、认、读,并理解本课的五个新单词:young, heavy, old , funny, kind;2、能掌握句型:Whos your? Whats

16、he /she like? 并能在具体的语境中运用;3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。教教学学重点重点Lets learn 部分的单词:old,short thin,tall,strong, young, funny, kind 等。要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词:old,short,thin,tall,strong。 教学难点教学难点如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。Lets start 部分在学生用书当中首次出现,教师应正确理解此部分的辅垫作用,可根据实际教学需要进行使用,并帮助学生熟悉教材内容的变化。 教学准备教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词卡;2、准备一些教师的照片或图片;3、准备录音机及录音带。教学方法教学方法小组合作法、情景教学法教学过程设计教学过程设计1、W

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