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1、潘克勤 ,基于管理型财会人才培养目标的 会计类专业本科教育,2,2018/10/28,Outline,一、培养什么样的人才？ 二、目前存在什么问题？ 三、我们应该怎么改进？附：澳大利亚科廷大学一门会计课程大纲,3,2018/10/28,一、 培养什么样的人才？,1、大学教育的目的是什么？ 翦伯赞：“既然是大学，在原则上就必须维持大学的水准，使它名副其实，不要弄得两不像。 所谓大学的水准，就是要给予青年以这样一种教育，或者知识，既不是为了现在，而是为了将来；不仅为了应用，而且为了创造”。 潘光旦（1946）： 反对苏联式灌输教育，认为这样会培养出一大批毫无判断力的青年，在学校学会道听途说、鹦鹉学
2、舌的本领，出了学校，只能是随波逐流、人云亦云。,4,2018/10/28,一、 培养什么样的人才？,1、大学教育的目的是什么？ 梁思成（1947）： 教育不够全面，以至培养了许多的“半个人”。所谓“半个人”，就是说只有某一方面的知识，而缺乏其他方面的修养。 钱理群： 批量生产精致的利己主义者？ 百年清华历史上： 前38年出了29位大师 后62年，没有出一位大师，但是出了280多位省部级以上领导。,5,2018/10/28,一、 培养什么样的人才？,2、会计类专业应该培养什么样的学生？ （1）综合素质培养 （2）专业素质培养 （3）培养的重心是管理，而不仅仅是核算。 会计学科隶属于工商管理一级学
3、科，管理学门类 之前，会计学科隶属于经济学门类 市场化改革、企业改革、国际化，催生了对于管理型财会人才的需求 人才结构与需求不匹配 2013年统计数据表明：全国会计从业人员1200万左右；“核算操作型”财会人员占多数 胜任企业资金管理、会计管理、税务管理、成本管理、内部控制等管理工作的“专业管理型”财会人员较少 适应企业综合、全面管理的“综合管理型”财会人才更少。,6,2018/10/28,一、 培养什么样的人才？,3、ACCA，CPA Canada，CIMA的课程开设 ACCA Accountants in Business Management Accounting Performance
4、 Management Advanced Performance Management Governance Risk and Ethics Business Analysis Financial Accounting Corporate and Business Law Taxation, Financial Reporting Audit and Assurance Financial Management Advanced Financial Management Corporate Reporting,7,2018/10/28,一、 培养什么样的人才？,3、ACCA，CPA Canad
5、a，CIMA的专业课程开设 CPA Canada Strategy and Governance Introductory Management Accounting Intermediate and Advanced Management Accounting Introductory Financial Accounting Intermediate Financial Accounting () Intermediate Financial Accounting () Advanced Financial Accounting Corporate Finance Audit and As
6、surance,8,2018/10/28,一、 培养什么样的人才？,CIMA Fundamentals of Financial Accounting Financial Reporting and Taxation Advanced Financial Reporting Fundamentals of Management Accounting Management Accounting Advanced Management Accounting,Corporate Governance and Business Law Organizational Management Project
7、 and Relationship Management Strategic Management Risk Management Financial StrategyCase Study of Operational Level Case Study of Management Level Case Study of Strategic Level,3、ACCA，CPA Canada，CIMA的专业课程开设,9,2018/10/28,二、目前存在什么问题？,1、学科基础课程与专业课程不搭界，课程是孤立的，不能发挥协同效应 数 学：为数学而数学，为考研而数学 学生座谈会上的反馈：我不准备考研，
8、学数学干什么？ 培养逻辑思维（我的回答） 但是我知道，数学的很多知识，在本科甚至研究生阶段都用不上。 经济学：西方的经济学，而非中国情境下的经济学 管理学：西方的管理学，而非中国情境下的管理学 大家看到一个奇特现象：国学与管理类讲座非常吃香 法学课程：中国经济管理相关法律条文汇总；没有法理；缺少逻辑完整性,10,2018/10/28,二、目前存在什么问题？,2、专业课程导入过于突兀，学生不了解会计有啥用、应该奔着什么目标去 整个本科教育甚至研究生教育阶段，没有一门课程专门来讲会计生存的环境、在这个环境中会计有什么作用、为了发挥作用会计应该干什么。那么学生的思维从哪里来，又更谈何创新性思维！ A
9、CCA课程开设的特色：Accountants in Business 不讲会计核算 讲企业的环境与企业架构（市场，政府管制；公司治理；内部管控） 讲会计在此内外背景下应该有的作用,11,2018/10/28,二、目前存在什么问题？,3、我们擅长的和我们缺乏的 （1）擅长专业培养，缺乏综合培养 缺少合适的学科基础课程铺垫，缺少专业课程导入 （2）擅长会计核算，缺乏会计管控 学生感受，会计就是编制会计分录、记账 本科阶段，只有一门管控相关的课程：管理会计学,12,2018/10/28,二、目前存在什么问题？,3、我们擅长的和我们缺乏的 （3）擅长细节知识，缺乏思想线索 准则制度讲解，细节讲解；没有
10、线索和思想 （4）擅长课堂教学，缺乏实践对接 实验教学与现实场景脱离太远 太多傻瓜式的实验教学 专业课程与实践脱节 房地产企业财务管理；电商或者物流企业会计核算 讲审计课，确没有一星半点的审计经验,13,2018/10/28,三、我们应该怎么改进？,1、目标优化 “核算型财会人才”到“管理型财会人才” 什么是管理型财会人才？ 系统掌握会计理论与方法、掌握现代企业管理知识、通晓国际惯例，具有战略思维和国际视野的复合型财会专门人才， 具有未来成为企业管理团队中财会专家的潜力。 管理型财会人才应具备什么能力？ 宏观形势理解能力 会计信息处理与分析能力 制度设计能力 战略执行能力 价值创造能力 财会工
11、作组织能力,14,2018/10/28,三、我们应该怎么改进？,2、培养方案优化 注重学科基础课程与专业课程的内在联系 注重专业导入课程设置 将实质性的实践教学环节纳入培养方案,15,2018/10/28,三、我们应该怎么改进？,3、教学资源整合 （1）课程资源整合 该增的增，该减的减 增管理性课程，减核算性课程 课程体系整体逻辑性和内在联系 学科基础、专业导入、专业课程开设，要循序渐进 学科基础、专业导入、专业课程内容，要内在关联 按照正确方向，重组实践教学资源 （2）师资力量整合 学科基础师资与专业师资整合 会计学院or 经济管理学院？ 理论教学师资与实践师资整合,16,2018/10/2
12、8,三、我们应该怎么改进？,4、教材内容整合 对现有课程的教学大纲进行讨论，重新确定教学的重点、教学的内容体系 重整课程内容和架构 以“会计学原理”为例：目前的教材逻辑 核算程序和技能：原始凭证记账凭证记账核对编表结束；以工业企业为例展示复式记账方法 中专高职高专一般本科重点本科，基本一个模式 没有给学生留下任何自我思索创新空间，很多学生被会计学原理整得对会计专业毫无兴趣可言。,17,2018/10/28,三、我们应该怎么改进？,“会计学原理”应该按照什么逻辑编写？ 报表作为导引！ 财务会计报告（说明会计信息的有用性） 会计报表要素（理解会计报表的构成） 会计科目与账户（理解会计报表项目数字来
13、源） 复式记账（理解会计科目的运用） 会计凭证（复式记账的依据） 会计账簿（会计凭证的汇总）,18,2018/10/28,三、我们应该怎么改进？,整个财务会计体系，都不能脱离报表导引！ 想想我们的财务会计教材又是按照什么逻辑来编写的？ 先讲核算细节，不讲原因，不讲结果影响，没有报表的影子 最后一章讲报表，报表与前述章节不挂钩，而且往往由于时间紧张，一带而过。 学生大脑中留下的只有一个个零散的会计分录，不知为何要编分录 其他专业课程,19,2018/10/28,三、我们应该怎么改进？,5、教学方法改革 教学范式改革；翻转课堂； 其实，这些仅仅是名词而已，本质是：该学生干的，老师不要代劳。该老师干
14、的，一定担负职责！ 教师应该干的：指明方向，严格要求，检查到位（包括课程考核方案）；解答学生百思不得其解的疑惑 国外大学的教授，并不是口若悬河，统治课堂。我们也不要妄自菲薄。教师绝不是“表演艺术家”，一定要去赢得学生的满堂掌声！ 学生应该干什么？按照老师的指引和要求，自己去获得知识，思考问题，形成系统认识，这样才有可能获得创新能力！,20,2018/10/28,三、我们应该怎么改进？,师资队伍建设,教 学 工 程 项 目,教 学 研 究 机 构,产学研、校企全面结合,优 化 培 养 方 案,整 合 课 程 资 源,整 合 教 材 内 容,整 合 实 践 教 学,教 学 方 法 改 革,管理型财会人才,21,2018/10/28,附：澳大利亚科廷大学一门会计课程大纲,22,2018/10/28,附：澳大利亚科廷大学一门会计课程大纲,23,2018/10/28,附：澳大利亚科廷大学一门会计课程大纲,24,2018/10/28,附：澳大利亚科廷大学一门会计课程大纲,25,2018/10/28,附：澳大利亚科廷大学一门会计课程大纲,26,2018/10/28,附：澳大利亚科廷大学一门会计课程大纲,27,2018/10/28,附：澳大利亚科廷大学一门会计课程大纲,28,2018/10/28,附：澳大利亚科廷大学一门会计课程大纲,29,2018/10/28,敬 请 批 评 指 正,谢 谢,
