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1、四年级上册四年级上册 unit4unit4 MyMy HomeHome 第五课时学第五课时学 案案四年级上册 unit4myHome 第五课时学案一、教学目标（一）知识目标1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3.能够在情景中运用句型wherearethekeys?Aretheyon/nearthe?询问物品的位置；并能用功能句 yes,theyare.No,theyarent.Theyreinthe作答。4.能够按照语言示范与同伴问答：wherearethe?Aretheyunder/in/on/nearthetable?同伴根据 N
2、o,theyarent.或 yes,theyare.的回答把代表keys,book,pens,glasses 的首字母写在正确的位置上。（二）技能目标小学四年级学生，通过本册第四单元前四个课时的学习，他们已经掌握了一些物件方位的句子，如The_is/arein/on/under/nearthe_.为新课学习奠定了基础。在这节课，主要是培养学生向别人询问某物在哪儿的交际能力及用正确的语音语调来朗读一般疑问句和特殊疑问句。（三）情感目标学生在日常生活中学会保管好自己的物品，养成良好的生活习惯。二、教学重难点教学重点：学生正确使用询问物品位置句型。教学难点：正确使用名词的单复数。三、教学策略尽管是四
3、年级的孩子，但是也不可能始终保持注意力和学习情趣，所以在这节课中，为了保持孩子们学习兴趣和尽可能地提高学习效率，教师精心准备了一份、一些评价小贴画。四、教学过程教学环节教学活动设计意图Step1:热身/复习warm-up/Revision.EnjoyasongInonunder节奏欢快的音乐让孩子们迅速进入英语学习中，同时也复习了方位介词。2.Askandanswer:whereisthecat?Its针对歌词提问，培养学生听的习惯和能力。同时复习句型：whereisthecat?ItsStep2:新课展示Presentation.Letsaskandanswerwherearethecats
4、?Arethey?yes,theyare./No,theyarent.教师示范。2.Letsguess教师问 wherearethecats?学生猜。继而学生问 flowers/bears/books 在哪儿，学生猜。采用不同图片，遮住画面的一部分，让学生猜什么东西在什么地方。激发了学生猜的兴趣，在猜的过程中，不知不觉掌握了本节课的关键句子。3.Letsguess猜 keys 在哪儿。放在不同的地方，学生看图猜。由其他物品转移到这节课文本呈现的 keys 上。4.Listenandanswer:wherearethekeys?让学生听音，回答问题。5.Letsguesswhatcantheys
5、ay?给出教材画面，让学生猜他们可能在说什么。培养学生综合运用能力。Step3:趣味操练Practice.Listenandrepeat.在这节课中出现了两个问句，一个是特殊疑问句 wherearethekeys?另外是一般疑问句两个。在听的时候，重点关注两个句型的语音语调。引导学生学会听和模仿，并归纳出升降调的一般规律。真正达到新课标提出的培养学生体验、感知、记忆、归纳能力。2.Letsworkinpairs.给出一个角色的文本，两人一组分角色朗读。让学生在读的过程中，内化语言。3.Letsact.表演对话。给出情境，让学生根据图片提示用自己的语言和动作表演对话。给出情境降低了活动难度，让学生有参与的勇气和欲望。4.Ask,answerandwrite.,学生先填图片代号，然后玩游戏。在游戏的过程中再次巩固强化所学知识。Step4:作业检测Homework.读对话三遍。作业分层，让不同学习层次的人有不同的选择。
