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1、,三 峡,郦道元,说课流程,教材分析,三峡是人教版八（上）第六单元的一篇文章,该单元以文言写景散文为主，带给我们美的熏陶。,三峡是北魏郦道元水经注中关于三峡的一段注释，课文通过对三峡的山水和一年四季景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光。,分,析,文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的描写手法的成功运用，更是令人赞叹。把三峡放在单元的首位非常恰当，对于后面几篇课文的学习有很大的帮助。,教学目标,目,标,教学重、难点,教学 重点,教学 难点,疏通文意 积累文言词语理解课文内容 体会三峡的美,重,难,教学 难点,抓住景物 特点 描写 的方法,教法,教,法,这是一篇写景散文，根
2、据本节课的教学目标和重难点，采用创设情境、指导朗读、品味欣赏等方法进行教学。,学法,学,法,教师之为教不在全盘授与而在相机诱导,“,PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT素材下载： PPT背景图片： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Word教程： Excel教程： 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： 导入新课,初读课文 整体感知,再读课文 领略美感,三读课文 揣摩写法,读读背背 熟读成诵,课外延伸 拓宽视野,导,入,创设情境 导入新课,首先运用多媒体课件展示一组三峡的图片，选用古典名曲作为背景音乐，使学生的情感与作品的情
3、感积极交融，激发学生学习三峡的兴趣。,初,读,初读课文 整体感知,导读，以范读的方式，给学生榜样，给予引导，再让学生模仿读。在读后，采用师生互评的方式，进行点评。,让学生找出自己最喜欢的语句，选择自己最喜欢的方式朗读，读出对三峡四季美景的赞美之情。,多媒体课件出示练习题检查阅读效果。（包括生字正音、词语解释、重点语句翻译的内容）,初,读,初读课文 整体感知,虽：即使；奔：飞奔的马；疾：快。,素湍：白色的急流；湍：急流的水；回清：回旋的清波。,绝巘：极高的山峰；飞漱：急流冲荡；清荣峻茂：水清，树荣、山高、草盛。,晴初：天刚晴；霜旦：下霜的早晨；属引：接连不断；属：连接，引：延长。,再,读,再读课
4、文 领略美景,请同学们边读课文边透过文字领略三峡的美，准备用“我认为三峡的 美，美在”进行说话训练，并举例提示。,三峡的山,雄壮美,延绵高俊,再,读,再读课文 领略美景,三峡的美哪里是文字能穷尽的，它还存在于我们的想象之中，你能 再说一句想象的话吗？,三峡的云 三峡的水 三峡的渔歌,三,读,三读课文 揣摩写法,请同学们三读课文，说出课文的几个妙点?,“隐天蔽日”，山隐于天空，遮住太阳，侧面烘托山“高”。正面描写和侧面烘托相结合，写出了山高岭连的特点。,三,读,三读课文 揣摩写法,1、七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日一句从 面体现了山峦的 ，山势 ；而“自非亭午夜分不见曦月”则是
5、 描写，以“不见曦月”衬托山的 。 2、“虽乘奔御风不以疾也”一句，用了 手法，突出水势 。 3、本文描写生动，写“湍”用 ，写“潭”用 ，写“柏”用 ，写泉用 。 4、最后一句用了什么修辞手法？在文中起了什么作用？,熟,读,读读背背 熟读成诵,北魏的地理学家和散文家，他用地理学家的丰富游历和散文家的丰厚的文学功底，把水经里的一条注释作得如此优美，真是慧眼独具、匠心独运。一百五十余字的短文，却能囊括千里，包容四季，收纳山水草木，罗入古猿怪柏。,背一背,先请四位同学试背一遍，每人背一小段，其他同学在听背的同时，也可以小声和背、吟诵。接着就采用小组竞赛的方式背诵。,课,外,课外延伸 拓展视野,重视语言积累 实际运用知识,板,书,板书设计,三 峡,郦道元,雄奇险拔,清幽秀丽,山,水,连绵不绝，遮天蔽日,夏天：奔放美,冬春：清幽美,秋天：凄婉美,歌颂,热爱,教学评价,评,价,读得多,说得多,想得多,练得多,讲得少,谢谢,
