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1、千米的换算及路程的估算教案千米的换算及路程的估算教案 本资料为 woRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课题 第五课时 千米的换算及路程的估算 学 习 目 标 一、知识与技能 、进一步理解长度单位千米和米之间的关系，会进行 长度单位间的简单换算。 2、通过解决生活中的实际问题，进一步体验 1 千米的 长度，建立千米的长度观念。 3、培养学生的类推能力和解决实际问题的能力。 二、过程与方法 经历千米与米之间换算的方法的形成过程，体验类推 的思维方法。 三、情感态度与价值观 通过解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系， 培养学生自主解决问题的意识，获得成功的体验。 重点：掌握千米与米之
2、间的进率及换算方法。 难点：路程的估算。 教法、学法 教法：讲解演示法。 学法：探究发现，练习巩固。 教具 粉笔，文具盒，卡片， 。 备课时间 XX.7.26 授课时间 新课引入 旁批 一、复习导入。 、出示下面的题目，学生抢答。 4 千米=（ ）米 3000 米=（ ）千米 9 千米=（ ）米 6000 米=（ ）千米 2、 米-6 分米=（ ）分米 分米-4 厘米=（ ）厘米 25 厘米+15 厘米=（ ）分米 23 毫米+27 毫米=（ ）厘米 探究新 二、探究新知。 、教学教材第 27 页例 5。 （1）这两道题你能解决完成吗？独立完成教材上的填 空。 （2）同桌互相说说：你是怎么想的
3、？ （3）您能出一道题考考大家吗？试试看。 （4）老师这儿也有几道题想考考大家，看看谁能全部 都做对。 （板书） 4 千米=（ ）米 9000 米=（ ）千米 3000 米=（ ）千米 6000 米=（ ）千米 2.、教材第 27 页例 5 的“做一做” 。 （1）引导学生弄懂题意，学生独立完成。 （2）说说通过填图，你有什么体会？ 3教学例 6 分析过程： 小明是利用步子的多少来估算的。100 米要走 200 步， 从家到学校 600 步，相当于 3 个 200 步，所以大约就是 300 米 （2）小东是利用公共汽车站的距离来估算的。从家到 学校要经过 3 站公共汽车站，每站大约是 500
4、米，所以 3 站大约是 1500 米。 （3）小红是利用时间来估算的。走 100 米大约需要 2 分钟，从家到学校大约要走 10 分钟，相当于 5 个 2 分钟， 相当于 5 个 100 米，所以，就是 500 米。 （4）完成“做一做” 。 学生独立完成后，交流一下是怎么想的。 巩固练习 三、巩固练习。 教材第 28 页练习六第 4 题。 学生独立完成后，交流一下是怎么想的。 2.教材第 28 页练习六第 3 题。 指名学生回答，引导其他学生判断回答是否正确。 3.教材第 30 页练习六第 14 题。 （1）读图，讲一讲。 （讲了什么事？还知道什么条件？ 要解决什么问题？你们能解决吗？） （2）四人小组活动：回答教材上的问题，说一说你们 是怎么想的？ （3）集体订正。 课堂小结 四、课后小结。 通过今天的学习，你有什么新的收获？还有什么问题？ 作业布置 板书设计 千米的换算及路程的估算 4 千米=（ ）米 9000 米=（ ）千米 3000 米=（ ）千米 6000 米=（ ）千米 课后小记：
