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1、力教学设计力教学设计 、 会正确使用弹簧测力计测量力。 2、 知道力的单位。 教材 重点 难点 重点：弹簧测力计测量时的正确使用、力的单位 难点：弹簧测力计的正确使用 教具 多媒体 教学 方法 讲授、讨论、 活动、实验 教 学 过 程 复习：1、什么是力？什么是施力物体和受力物体。 2.力的作用效果有哪些？ 3.用力将球掷向墙壁，球被反弹回来，说明了什么？ 新授： 板书：一、力的测量和力的单位 讲解：为了比较力的大小，必须规定力的单位 板书：1、国际单位制中力的单位是牛顿，简称牛，符 号：N 介绍阅读：英国物理学家牛顿 提问：1N 有多大？ 讲解：1 牛等于你拿起两个鸡蛋所需的力，一般情况下，
2、 成人右手的最大握力可达 560 牛，左手最大握力可达 430 牛。 思考：力的大小如何测量？ 板书：2、测量力的大小的仪器：测力计 讲述：最常用的测力计是弹簧秤 （1）弹簧秤的工作原理 演示：让两个大小不同的学生分别上台用力拉拉力器， 其他学生观察弹簧的长度变化情况。 讲述：根据力的作用效果可以表示力的大小，弹簧秤 就是根据拉力越大，弹簧伸长越长的道理制成的 提问：你知道哪些弹簧秤？ 备注 待学生回答后，再出示弹簧秤的教学挂图，介绍常见 弹簧测力计。 （2）弹簧秤的使用 与刻度尺的使用相对比，引导学生观察弹簧秤和构 造、单位、零刻度线等弹簧称上的刻度值是用什么作单位 的？ 弹簧称上最大刻度是
3、多少？ 说明：弹簧称上的这个最大刻度就是量程，弹簧称受 到的拉力不能它的量程，否则弹簧称会损坏。 弹簧称的最小刻度值是多少？ 说明：不同弹簧称的的最小刻度不一定相同。 使用方法： 板书：首先观察测力计的指针是否与零刻度对齐，若 没对齐，要进行调零划记下零点误差；拉力要沿弹簧的轴 线方向；读数时以指针最靠近的刻度线为准；使用前应来 回拉动挂钩，避免挂钩被外壳卡住。 学生实验:每两人为一组,发一个弹簧秤和几个钩码,按 下列步骤实验 实验步骤: 、 观察弹簧秤，辨认指针、零刻度、量程、最小刻度 2、 使用弹簧秤时，测量力的大小不应超过量程，所以测 量前应先估计所测力的大小。 3、 检查指针是否在零刻度 4、用手拉弹簧测力计挂钩，亲自感受 1N 和 5N 的力有 多大； 5、测量自己头发的能承受最大拉力； 探究这一数值与头发提供者的性别、年龄、头发的长 度与粗细是否有关 练习：课本 P15：2、3 作业：B 作业本 P3、4 备注 板书设计: 一、力的测量和力的单位 、力的单位 2、力的测量 （1）弹簧秤的工作原理 （2）弹簧秤的使用方法 教学 后记
