《《创客教育之机器人教学对学生创新能力培养的实践与研究》创客专项微课题-课题申请》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《创客教育之机器人教学对学生创新能力培养的实践与研究》创客专项微课题-课题申请（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、济济宁宁市市电电化化教教育育馆馆 “ “十十三三五五 ” ”教教育育技技术术研研究究课课题题 课题申请课题申请 评审书评审书 课题类别课题类别: 创客教育专项微课题创客教育专项微课题 课题名称课题名称: 创客教育之机器人教学对学生创新能力创客教育之机器人教学对学生创新能力 培养的实践与研究培养的实践与研究 申请单位申请单位: 汶上县杨店镇中心小学汶上县杨店镇中心小学 填表日期填表日期: : 20172017 年年 4 4 月月 济宁市电化教育馆济宁市电化教育馆 教育技术研究课题组制教育技术研究课题组制 申请者的承诺与成果使用授权申请者的承诺与成果使用授权 1 1、本本人人自自愿愿申申报报济济宁
2、宁市市电电化化教教育育馆馆教教育育技技术术研研究究规规划划课课题题。本本人人认可所认可所 填写的教育技术研究规划课题申请填写的教育技术研究规划课题申请审批书为有约束力的协议，并承诺对所填写的审批书为有约束力的协议，并承诺对所填写的 课题申请课题申请审批书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意济审批书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意济 宁市电化教育馆有权使用课题申请宁市电化教育馆有权使用课题申请审批书所有数据和资料。课题申请审批书所有数据和资料。课题申请如如获准立项获准立项, ,在在 研研究究工工作作中中，接接受受中中央央电电化化教教育育馆馆全全国国教教育育
3、技技术术研研究究规规划划工工作作领领导导小小组组办办公公室室 及及其其委委托托各各级级电电教教部部门门的的管管理理，并并对对以以下下约约定定信信守守承承诺诺： 1 1遵遵守守相相关关法法律律法法规规。遵遵守守我我国国 著著作作权权法法 和和专专利利法法等等相相关关法法律律 法法规规。遵遵守守我我国国政政府府签签署署加加入入的的相相关关国国际际知知识识产产权权规规定定。遵遵守守全全国国教教育育技技 术术研研究究规规划划课课题题管管理理办办法法（修修订订） 及及相相关关实实施施细细则则的的规规定定。 2 2遵遵循循学学术术研研 究究的的基基本本规规范范。科科学学设设计计研研究究方方案案，采采用用适
4、适当当的的研研究究方方法法，如如期期完完成成研研究究任任务务， 取得预期研究成果取得预期研究成果。 3 3尊尊重重他他人人的的知知识识贡贡献献。客客观观、公公正正、准准确确地地介介绍绍和和评评论论已已有有学学术术成成果果。 凡凡引引用用他他人人的的观观点点、方方案案、资资料料、数数据据等等，无无论论曾曾否否发发表表，无无论论是是纸纸质质或或电电子子 版版，均均加加以以注注释释。凡凡转转引引文文献献资资料料，均均如如实实说说明明。 4 4恪恪守守学学术术道道德德。在在研研究究过过程程中中，不不以以任任何何方方式式抄抄袭袭、剽剽窃窃或或侵侵吞吞他他人人学学 术术成成果果，杜杜绝绝伪伪注注、伪伪造造
5、、篡篡改改文文献献和和数数据据等等学学术术不不端端行行为为。在成果发表时，在成果发表时， 不不重重复复发发表表研研究究成成果果。在在成成果果分分享享时时，对对课课题题主主持持人人和和参参与与者者的的各各自自贡贡献献均均在在 成成果果中中以以明明确确方方式式标标明明。在在成成果果署署名名时时， 不侵占他人研究成果，不在未参与研不侵占他人研究成果，不在未参与研 究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员挂名。究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员挂名。 5 5维维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务，维护社会公共利益。维护护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务，维护社会公共利益。维护 中央电化教
6、育馆全国教育技术规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。中央电化教育馆全国教育技术规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。 6 6遵遵循循科科研研规规范范。课课题题研研究究名名称称、课课题题研研究究组组织织、研研究究主主体体内内容容、研研究究成成 果果形形式式与与课课题题申申请请书书和和立立项项通通知知书书相相一一致致。若若有有重重要要变变更更，向向济济宁宁市市电电化化教教育育 馆馆提提出出书书面面申申请请并并征征得得同同意意。 7 7明确课题研究的性质。遵守明确课题研究的性质。遵守研研究究成成果果先先鉴鉴定定后后发发表表的的要要求求。发发表表时时 在成在成 果文本封面显著位置标明果文本封面显
7、著位置标明“济宁市电化教育馆教育技术研究课题济宁市电化教育馆教育技术研究课题”字样，课题名称字样，课题名称 和类别层级应与课题通知书相一致。和类别层级应与课题通知书相一致。 二、作为课题研究者或主要承担者，二、作为课题研究者或主要承担者，本本人人完全意识到本声明的法律后果由本人完全意识到本声明的法律后果由本人 承担。特授权济宁市电化教育馆有权保留或向有关部门或机构报送课题成果的原件、承担。特授权济宁市电化教育馆有权保留或向有关部门或机构报送课题成果的原件、 复印件、摘要和电子版复印件、摘要和电子版; ;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意
8、以影印、 缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他 人查阅和借阅人查阅和借阅; ;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、 专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。 申请单位负责人（签章）：申请单位负责人（签章）： 年年 月月 日日 1 1 一、课题研究人员基本情况一、课题研究人员基本情况 课题名称课题名称创客教育之机器人教学对学
9、生创新能力培养的实践与研究创客教育之机器人教学对学生创新能力培养的实践与研究 负责人负责人 姓姓 名名 于树强于树强 性性 别别 男男 民民 族族 汉汉出生日期出生日期19781978 年年 9 9 月月 职职 务务副校长副校长职职 称称一级教师一级教师专专 长长信息技术信息技术 英语英语 学学 历历大学大学工作单位工作单位汶上县杨店镇中心小学汶上县杨店镇中心小学 通讯地址通讯地址汶上县杨店镇中心小学汶上县杨店镇中心小学电子邮箱电子邮箱 联系电话联系电话 1596376595115963765951 邮政编码邮政编码 272515272515 姓名姓名出生年月出生年月学历学历 职务职务/ 职
10、称职称 研究研究 专长专长 联系方式联系方式工作单位工作单位 徐洪徐洪 元元 19851985 年年 2 2 月月 大学大学 一级教一级教 师师 信息信息 技术技术 159637159637 6595165951 汶上县杨店镇中心小汶上县杨店镇中心小 学学 苑姗苑姗 姗姗 19851985 年年 1212 月月 大学大学 二级教二级教 师师 英语英语 132580132580 1390113901 汶上县郭楼镇大李小汶上县郭楼镇大李小 学学 李艳李艳 艳艳 19841984 年年 6 6 月月 大学大学 二级教二级教 师师 语文语文 152067152067 2453724537 汶上县杨店镇
11、中心小汶上县杨店镇中心小 学学 田通田通 19871987 年年 1010 月月 大学大学 二级教二级教 师师 数学数学 152658 72397 汶上县杨店镇中心小汶上县杨店镇中心小 学学 课课 题题 主主 要要 参参 与与 人人 员员 2 2 二、负责人和课题组成员近五年来与本课题有关的研究成果二、负责人和课题组成员近五年来与本课题有关的研究成果 成果名称成果名称著作者著作者成果形式成果形式 发表刊物或发表刊物或 出版单位出版单位 发表出版时间发表出版时间 关于辅导小学 生进行机器人活 动的思考 徐洪元论文内部发表2016.5 智能机器人课 堂教学的探讨 田通论文内部发表2016.5 我校
12、机器人活 动培养学生动手 操作能力的实践 研究 于树强论文内部发表2016.5 在机器人教学 活动中培养学生 动手能力的探究 李艳艳论文内部发表2016.5 机器人教育与 学生自主创新能 力培养的思考 苑姗姗论文内部发表2016.5 三、负责人和课题组成员近五年来承担的研究课题三、负责人和课题组成员近五年来承担的研究课题 课题名称课题名称课题类别课题类别批准时间批准时间批准单位批准单位完成情况完成情况 机器人教学机器人教学 中培养学生动中培养学生动 手能力的实践手能力的实践 与研究与研究 专项课题专项课题2015 年年 5 月月 济宁市电化教济宁市电化教 育馆育馆 结题结题 信息技术在信息技术
13、在 农村学校课堂农村学校课堂 教学中有效应教学中有效应 用的研究用的研究 专项课题专项课题2017 年年 3 月月 济宁市电化教济宁市电化教 育馆育馆 未结题未结题 3 3 四、课题设计论证四、课题设计论证 本课题的研究背景、本课题的研究背景、研究目标、研究目标、研究内容、研究方法、实施步骤和创新之处研究内容、研究方法、实施步骤和创新之处 （限（限 30003000 字内）字内） （一）（一）本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值 在我国，机器人教育作为教学内容进入中小学始于教育部于 2003 年 4 月正式颁布普通高中技术课程 （实验），首次在“信息技术”科目中设立“人工智能初步”选修
14、模块和新增加的通用技术课程中设立了 “简易机器人制作”选修模块，从而迈出了我国高中阶段开展人工智能教育的第一步，这也意味着我国的人 工智能教育在大众化、普及化层面上跃上了一个新的台阶。 “创客运动”流行于欧美国家的同时，也在中国的校园里兴起，清华大学、同济大学、深圳大学等高校 和一些中小学，有的创设了“创客空间”，有的开设了“创客”课程，呵护并激发学生的创新热情，为学生 提供“让想象落地”的平台。 通过“创客”活动和课程，学生们可以接触最前沿的技术，并将想法动手实现。在碰撞、分享的自主、开 放氛围中，他们的想象力被激发、创新能力被培养，而这恰恰是当前中国教育的薄弱环节。 (二) 本课题的研究目
15、标、研究内容、主要观点和创新之处 （1）研究目标 机器人教学培养学生的创新能力是本课题研究的关键问题。如何实现机器人教学的常态化，将机器人教学 变成大众化的课堂教学，让更多的学生参与学习实践，接触到最先进的科学技术，对于学生创新能力的培养， 促进其发展具有十分重要的意义。 （2）研究内容 1、机器人课堂教学模式研究；2、机器人课外教学活动研究；3、机器人教学活动模块化研究；4、智能 机器人教材，软件和网络课程建设研究；、5、机器人教学与校内科技创新活动研究。 （3）主要观点和创新之处 在创新教育视野下特别强调要为学生创设丰富多彩的学习活动,让他们在实践活动中进行自主建构。希望 通过课外实践活动,开拓学生的视野,陶冶学生的情操,培养学生的动手能力，激发学生的创新能力。这就要涉 及到课程、教师、学生、教材、设备等教学的各个方面的问题。研究工作量很大，所面临的难题很多，需要 大家知难而进，潜心研究，扎扎实实开展实验工作。 （三）本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤 1、准备阶段 （1）成立课题组。（2）收集资料与理论研修，加强国内外机器人教学资料收集，加强课程理论、教学设 计理论、教学科学研究方面的理论的学习。（3）开展调研，组织子课题申报。对本校机器人教学活动的情况 开展专题调研，在此基础上组织子课题申报、认定工
