《二年级语文上册《朱德的扁担》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文上册《朱德的扁担》教案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级语文上册二年级语文上册朱德的扁担朱德的扁担教案教案 13朱德的扁担 教学目标： 、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、掌握本课 18 个生字，其中 10 个一类字能在田字格 中正确美观地书写生字，8 个二类字能熟练认读。理解“坚 守” “围攻” “会师”等词语。 3、初步感知课文内容，初步尝试把握课文大意，了解 故事发生的时代背景。 4、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体 会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养 热爱革命领袖的思想感情。 教学重难点： 引导学生品读语言文字，从字里行间体会革命领袖以 身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖 的思想感情。
2、教学时间：两个课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，引出课题。 、谈话导入 在一年级的时候，我们学过一篇课文吃水不忘挖井 人 ，在这篇课文中，你认识了谁？这感人的故事让我们对 关心人民疾苦的革命领袖毛主席产生了敬爱之情，今天我 们要认识另一位和毛主席同时代的伟大领袖。 2、出示朱德像。小朋友们，认识他是谁吗？ （板书：“朱德”边写边讲解朱的演化过程）指名认 读指导 3、关于朱德，你知道些什么呢？请你简单地介绍介绍。 （学生交流课前搜集的资料，谈谈对朱德的了解，一 到两句话就可以了。 ） 教师相机简介朱德：朱德爷爷与毛主席、周总理一样， 是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放 军
3、的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。大家 亲切地称他为“朱德同志” 。 教学同志。记住“志”：红军战士心连心，大家互相 称同志。连起来读：朱德同志。 4、 （出示：扁担图片）认识这是什么吗？（板书：扁 担）指名读 （1） “担”在这里是轻声（板书 dan）谁来准确地读一 读？ （2）人们常常用扁担来干什么？对，人们用扁担挑水、 挑粮食，所以可以说挑“一担粮食” “一担水” 。 （3） （出示朱德挑粮的图片）人们可以把很多的，很 重的东西装在箩筐或桶里，挂在扁担的两头，把扁担的中 间挑在肩上，这样行走起来就比较方便 5、这根扁担可不是普通的扁担，现在珍藏在军事博物 馆里呢。为什么呢？仔细
4、看看，上面写了什么？（朱德记） ， 看看这个“记”怎么写的，你有什么办法记住吗？ “记”在这里是作记号，标志的意思。现在你知道这 根扁担的主人是谁吗？ 6、指名读课题 课文写了朱德的什么？谁来读课题告诉老师？ 课文介绍了谁的扁担？课文介绍了谁的什么？（齐读 课题） 朱德和扁担之间究竟发生了怎样的故事呢？这节课， 我们就一起来学习这个感人的故事。 二、初读课文，了解大意 自读要求：自由轻声读课文 2 遍，遇到难读的地方 多读几遍，标好自然段序号。想一想，课文讲了朱德的什 么事情？ 2用手势告诉老师，这课有几个自然段。 3请四小组学生读课文，每组读一个自然段，三组读 到爬山，四组读完。边读边思考，
5、这课主要讲了一件什么 事？ 朱德和大家（一起挑粮） 。战士把他的扁担（藏起来） ， 后来朱德在扁担上写了（“朱德记” ）三个字，大家就不好 意思再藏他的扁担了。 三、再读课文，随文识字 这个故事发生在江西的“井冈山” 。 （出示，教学 “冈” ） 井冈山周围 500 多里都是高山，地势险要。 （简笔画） 1927 年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据 地。1928 年 4 月，朱德同志带领一支红军上井冈山，与毛 主席的部队会合了。看，两支部队会合在一起了，战士们 是多么高兴啊，他们跳啊，叫啊多么兴奋！（出示会 师图）就是课文第一自然段的哪个词语？（“会师” ）指导 读好会师。 （革命
6、的力量壮大了，大家多么高兴啊！） 2指导看图：现在这儿这儿有了两支部队，人数 增多了；力量更强大了；大家心情怎么心情怎么样？ 你从哪儿看出来的？ 大家很高兴，有一个战士都举起了手中的枪。 他们在挥舞着红旗。 他们都笑了，露出了牙齿。 毛泽东和朱德同志紧紧地握住了手。 是呀，大家多开心啊！让我们也高兴地读出这句话。 （出示，指导读好） “1928 年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同 志会师了。 ” 会师后不久就把这两支队伍整编成立了“红军” ，朱德 任红军最高指挥官军长。 2引读第一自然段第二句。此时，红军在山上，山下 不远处（就是敌人） 。 红军在山上，山下不远处就是敌人。敌人离我们这么
7、 近，他们想干什么呀？想攻打我们敌人可狡猾了，他们分 布在山下的好几个地方把红军团团围住，这就叫“围攻” （板书） 。 （出示词语，指导读好）敌人要围攻，红军就要 “守”住井冈山，而且要牢牢地守住，这就叫“坚守” （板 书） 。 （出示词语，指导读好。解说守的演化）指出“攻” “守”是一组反义词。 敌人把我们红军紧紧围住，就想把我军困死，饿死， 冻死。红军要坚守根据地，就必须有粮食。 读好第二自然段第一句话。 “红军要坚守井冈山根据地， 粉碎敌人的围攻，必须储备足够的粮食。 ” （指名读，齐读） 教学生字“必” （必的汉字演化过程）谁能用因为 所以（之所以是因为）来说说这句话。 3当时，井冈山
8、上生产粮食不多，所以常常要抽出一 些人到山下的茅坪去挑粮。那么，红军战士在挑粮的过程 中又遇到了哪些困难？我们下节课再学习。 四、指导写字，课堂作业，巩固学习成果 出示本课生字，分类重点指导 2重点学写“志” 你是怎么记住这个字的？有什么要提醒大家注意的？ 教师范写，强调上面是“士” 。这个字真有趣，红军战士心 连心，大家互相称同志。 3学生在习字册上把本节课学的生字描一个写一个。 第二课时 一、民谣导入： 出示歌谣 同学们，在当年的井冈山地区，流传着这样一首民谣： 朱德挑谷上山， 粮食绝对可靠。 大家齐心协力， 粉碎敌人围剿。 （范读，指名读，齐读） 知道这首民谣是讲什么吗？（朱德挑粮） 2
9、这节课，我们继续学习第 13 课朱德的扁担（齐读 课题） 二、精读课文，感悟人物品质 认真读课文，边读边找一找描写朱德挑粮的句子， 用横线画下来。你从中体会到什么？ （点击出示：他穿着草鞋，戴着斗笠，挑着满满的一 担粮食，跟大家一块儿爬山。 ） 从“满满”这个词中，你体会到了什么？指导读好这 句话。 2是啊，当时井冈山上缺粮，朱德和战士们一起去挑 粮，多好啊！可是，战士们为什么要藏他的扁担呢？认真 读读二、三自然段，边读边找一找原因，用波浪线画下来。 战士们想，朱德同志工作那么忙，还要翻山越岭去挑 粮，累坏了怎么办？ “那么忙” ，当时朱德是一位军长，请你猜一猜，他 要忙些什么？ 你觉得朱德怎
10、么样？ 是呀，作为军长，朱德比战士们更辛苦，他要做的 事情真是太多了，尽管这样忙，他还要翻山越岭 去挑粮。 朱德翻山越岭走的是一条怎样的路啊？ 从井冈山到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常难走。 五六十里：一来一回就要 100 多里啊，我们步行一 小时大约可以走 10 里，100 多里要走十多个小时啊！何况 挑着满满的一担粮食，真远哪。读好这个词语 是啊，这么远的路，而朱德他们是走的我们这样的 路吗？那是什么路？（山高路陡） （板书）什么是“山高路 陡”？指导读好这个词 就是因为路太远了，所以每次挑粮战士们都要起早 赶路，摸黑回家，多么辛苦呀。谁再来读读这句话。 从井冈山上到茅坪，有五六十里路，
11、山高路陡，非 常难走，要是遇到刮风下雨， （那就更艰难，常常走一步，滑两步， ）但是朱德同时 还要翻山越岭去挑粮。这时你觉得朱德同志怎么 样？ 离敌人这么近，随时可能遇到敌人的偷袭，随时有 生命危险，尽管如此，朱德同志还要翻山越岭去 挑粮。你觉得此时的朱德同志又怎么样？一起读好这句话。 （3）大家劝他不要去挑，他不肯。大家劝朱德同志不 要去挑，他不肯。你就是战士，你来劝劝？ 试着结合前面的课文，想想用上文中的哪些话来劝才 能让朱德同志同意不去挑粮。 是啊，他和红军战士打成一片，没有区别，这样一位 可亲可敬与战士同甘共苦的司令，怎么能不让红军战士敬 佩，怎么能不让红军战士感动，怎么能不让红军战士
12、心疼 呢。看到朱德同志这么辛苦，难怪战士们要把他的扁担藏 起来呢。一个“藏”字，让你体会到了什么呢？ 3过渡：战士们认为只要朱德同志没有扁担了，就不 能再挑粮食了，让红军战士们没有料到的是，朱德同志连 夜在赶做扁担，夜那么深了，可他还在煤油灯下用力的劈， 认真的削，仔细的磨，花了很多精力，做了整整一个晚上， 赶做了这样一根扁担，当第二天早晨，他拿着扁担走出来 时，战士们还忍心再把他的扁担藏起来吗？ 因为大家知道，他们藏了，朱德还会再做，这样只会 让他更累，战士们不忍心啊！而且扁担上写了“朱德记” 三个字，大家就是藏也藏不住啊，大家是不忍心再藏，不 能再藏了。让我们一起读一读这句话。 （齐读）不
13、料，朱 德三个字。所以大家见了（引读）越发敬爱他的 扁担了。因为大家知道，他就是一个和战士们（板书）同 甘共苦的人，他就是再苦再累也要和战士们一块儿苦，一 块儿乐！ 三、拓展延伸，感悟深情 看（出示图片） ，这是 1958 年，72 岁的朱德同志还 亲临十三陵水库劳动，和大家一起挑土筑坝。看到此情此 景，你想对朱德同志说些什么？ 2是啊，千言万语就在胸口，让我们在一起深情地朗 读课文。 四、布置作业，提高读写能力 推荐阅读开国元帅的故事 朱德的故事 板书设计： 3朱德的扁担 山高路陡 同甘共苦 教学反思：教学中，先通过介绍朱德的资料，了解其 生平。再适当补充资料，让学生了解了当时的历史背景， 并让学生通过“红军在山上，山下不远处就是敌人”中的 “不远处”来体会当时环境的危险。课堂上主要通过巧设 问题让学生来理解课文，感受革命领袖以身作则、与群众 同甘共苦的高尚品质。同学们在课堂上积极主动，学习兴 趣浓厚。
