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1、鉴赏诗歌 一、什么是诗歌的形象？,诗歌的形象有“人物”（即：诗中塑造的人物形象或抒情主人公形象）、景象（写景诗或杂诗中的景色）、物象（咏物诗或杂诗中的物象，这些寄托作者情思的具体物象也叫意象，是诗人的思想感情与客观物象的融合。）形象的鉴赏的要求主要包括以下三方面：把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。,二、意 象,“意象”,是指诗歌中融入了作者情感的景、物、人。 意即作者的思想感情，（借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：）象是客观景物（所写之“景”、所咏之“物”） 意象通常是一个词、一个短语。,三、品意境,所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘
2、的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。“意”是诗人在诗中抒发的思想感情，“境”是诗中所描绘的生活图景。诗中所描绘的景物是构成境的重要因素，是理解意境的先决条件。品意境是指品味诗中事物的“形”与 “神”，品味诗人的“情”与“理”。要特别注意诗歌中的景物描写，弄清作者是通过哪一些景物来构成一个什么样的意境。把握诗的画面和气氛，去理解、感受此时此景中作者的感情是什么。,意,创作者的思想感情,象,作品中的客观物象,诗人的思想感情与客观物象融合形成意象,意境,诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界,四、小结,五、鉴赏“六看”帮你正确理解古诗词,看题目,题目往往提示以下信息
3、：时间、地点、人物、事件、诗人情感、诗歌类型。,看作者,知人论世，是中国传统的文学鉴赏方法之一。了解作者的生平、思想、品德、遭遇等状况以及诗人所处的时代状况，是正确理解其作品的前提。,看意象,把握意象的特征形态（色彩），情状(声音、动静等) ，时间或节令，文化,内涵等，分析寓于意象中的思想感情，理解意象的典型意义，是理解鉴赏古诗词作品的关键。,看情感词语,诗中的情感词语，是提示诗歌作品思想情感的关键信息，一定要特别注意。,看注释,注释，或介绍作者及写作时间、写作背景，或解释关键词语，是理解诗词作品的钥匙。,看前人评价,前人评价提示理解鉴赏诗词的方法、以及答题的角度，要引起特别重视。,沁园春 长
4、沙,沁园春,沁园春，又名“洞庭春色”“东仙”“念离群”等。相传为东汉明帝女儿沁水公主之园，后来被外戚窦宪所夺，有人作诗咏其事，这个词牌由此得名。 长沙，是词的标题。,写作背景,这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动，在长沙停留，重游橘子洲，写下这首词。,沁园春 长沙,独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主
5、沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？,上阕,1.开头三句的正常语序是怎样的？ 2.一个“看”字管到哪里？ 3.景物描写的视角变化和写景顺序是怎样的? 4.写景诗句和“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这一问题的提出有什么联系？,诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成分省略。请按调整好的正常语序，把开头三句的大意顺畅地说一下 独立寒秋,湘江北去，橘子洲头。,寒秋独立,橘子洲头,湘江北去。 在深秋的季节，（作者）独自一人站在橘子洲头，望着湘江水在日夜不息地向北奔流。,“独立”能否改为
6、“站立”“直立”等？,“独立”不仅表明是一个人，而且显示了诗人砥柱中流的气概。联系当时的背景，军阀赵恒惕正在通缉毛泽东。诗人在韶山人民的掩护下，秘密到达长沙，独自来到橘子洲头。可见一个“独”字再现了当时的特定环境，但诗人身处险境仍然“独立寒秋”，坦荡从容。,万山红遍,层林尽染,漫江碧透,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,提示: 分析写景的语言,也就是分析精妙的词的用法。对于景物描写中的静景我们往往要注意形容词和副词；对于动景我们往往要注意动词。,炼 字,万摹出了群山叠嶂之态,漫写出了江水满溢之状,击准确的表现了雄鹰矫健翱翔的姿态,翔精当地描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的情态,遍绘出了红色的
7、彻底,争活现出千帆竞发的热闹场面,形容词和动词,点：时、地,山上,层林尽染,江中,百舸争流,天空,鹰 击,水底,鱼 翔,（静）,（动）,（远）,（近）,秋景图（生机勃勃）,万类,问：苍茫大地，谁主沉浮？,描写,议论,即景抒情 表达诗人博大的胸怀和革命的壮志凌云。,看,上阕,有关“秋”的诗句,悲哉，秋之为气也，草木摇落而为衰！宋玉悲秋之始秋风秋雨愁煞人。秋瑾万里悲秋常做客，百年多病独登台。杜甫 登高已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。 曹雪芹 红楼梦君不见满红叶，尽是离人眼中血。王实甫,月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继忧国伤己） 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。（王维清静无为）
8、 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃少年壮志）寂寞梧桐，深院锁清秋，剪不断，理还乱，是离愁.（李煜细腻含蓄）,1.毛泽东笔下的秋景。绚丽多彩,生机盎然2.这秋景与中国传统诗词中的秋景在感情色 彩有什么不同？为什么会有这样的不同？ 历代的诗人、作家、一接触“秋”字，总是要发一通悲秋的感叹；在他们笔下，“悲”和“秋”永远难于分开。而前人以“秋”为题材的诗章词作，则更借凄清、萧杀、衰落的秋色状景托怨情、兴别恨，毛泽东的这首词却脱尽古人悲秋的窠臼，一扫衰颓萧瑟之气，以壮阔绚丽的诗境、昂扬振奋的豪情，唤起人们为理想而奋斗的英雄气慨和高尚情操。革命者的宽阔胸襟和博大情怀,从空间 山上的“层林” 江中的
9、“百舸” 空中的雄鹰， 水底的游鱼,从状态 静态的火红的枫林， 动态的“争流”的“百舸”等,或广博，或宏伟，或雄峻 竞相向上、生机勃勃,与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。,沁园春 长沙意象,以壮景抒豪情,旧地重游，毛泽东情不自禁回忆起了青年时代和志趣相投的同学们在一起学习、活动的场面。这些与上阙有什么关联？,峥嵘岁月,19111925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有：组织了湖南学生联合会、新民学会开办了平民夜校、文化书社参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动创办湘江评论，成立马克思主义研究会,(同学少年 风华正茂)年龄气质 (书生意气 挥斥方遒)精神状态 (指
10、点江山 激扬文字 粪土当年万户侯)战斗行动 明确:”恰”统领七句.形象地概括了早期革命青年雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概.,（2）“恰”字统领了哪几句？这几句中表现出早期革命青年具有怎样的风貌与气概？,（3）讨论：“中流击水”这一情景蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？,明确：“中流击水，浪遏飞舟”，采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。,下阕小结,主宰国家命运的，应当是以天下为己任、蔑视反动统治、敢于改造旧世界的革命青年。下阙追忆往事，借事抒情，巧妙的回
11、答了上阕的问题。,感受形象,你对诗歌抒情主人公有怎样的初步印象？,抒情主人公的形象:,雄姿英发，志向远大，充满社会责任感和革命使命感的进步青年。,以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造世界的青年革命者。,写法技巧： 1、融情入景，情景交融-入境,王国维人间词话：境非独景物也，喜怒哀乐亦人心中之一境。,主人公：立看问忆（景）心情：昂扬之情 忧思之情 意气风发 主题：作品通过对大好河山的描绘，对国家前途命运的思，对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为已任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神。,这首词的融情入景、情景交融的特点是如何体现出来的？,上阕：绘美景（景中寄情）,下阕：抒豪情（情中有景）,独立寒秋图,湘江秋景图,火热的革命情怀，乐观、昂扬向上的情绪，对自由的向往与追求。,峥嵘岁月图,主宰国家命运，改造旧世界的革命豪情和凌云壮志,2、 对 比 手法,颜色对比：“万山红遍”“漫江碧透”,动作对比：“鹰击长空”“鱼翔浅底”“指点江山”“激扬文字”,明比：“同学少年”“万户侯”,暗比：“万类霜天竞自由”“中国现状”,方法积累,从本首诗中了解几个鉴赏诗歌的角度和方法：,1、意象画面意境情感,2、景和情的关系景中含情/寓情于景/情景交融,3、炼字用生动形象的词语表达丰富的内涵,（动词 形容词）,
