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1、二年级语文上册二年级语文上册狐狸和乌鸦狐狸和乌鸦第二课第二课 时教案时教案本资料为 woRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址学习内容狐狸和乌鸦第二课时学习小主人主备人赵丽萍训练主题课型新授课审核人学习目标1、能有感情地分角色朗读课文。2、让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。学习重难点通过朗读、表演等来感受狐狸的狡猾，乌鸦的轻信。让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。读写说安排1.有感情的朗读课文。2.写一写课后词语。3.说一说你学会了什么道理？知识链接时间预设自主学习分；合作展示分；发现建构分；达标测试分学案（自主、合作、建构）学法导案一、创设情境自主学习一、复习检查1、读准字
2、音（复习“一”的不同读音）一棵树一开口看了一眼（都读四声）一片肉一溜烟眼珠一转（都读二声）2、读读词语：叼一片肉没有回答看了一眼非常得意直流口水眼珠一转赔着笑脸摇摇尾巴问：这些词语与谁有关系？谁来具体说一说？生：左边的词语与乌鸦有关系，右边的词语与狐狸有关系问：从右边的词语中感受一下，这是一只怎样的狐狸。我们一起来读一读。生：这是一只狡猾的狐狸二、合作探究，交流展示3、你瞧，此时，这只狡猾的狐狸正在树林里找吃的，看见一只乌鸦，站在树枝上，嘴里叼着一片肉，狐狸馋得直流口水。问：馋得直流口水的狐狸会想些什么呢？生：我一定要吃到那片肉。 （师：这是最直接的想法，说明狐狸饿极了）生：哈哈，这片肉是我的
3、了。 （师：你这么自信啊，你有什么好办法？）师：要想得到这片肉，如果去“抢”行不行？为什么？生：不行，狐狸不会上树；即使上了树，乌鸦也会飞走。师：所以，狐狸用了“骗”的方法。怎么“骗”？生：让乌鸦开口说话师：那狐狸吃到肉了吗？乌鸦说话了吗？生：吃到了了说话了师：它刚一开口，肉就掉了下来，于是狐狸就叼起肉，一溜烟跑掉了。二、感受狐狸的狡猾1、狐狸为了骗取乌鸦的信任、得到那块肉，说了几次好话？狐狸是怎么说的？乌鸦又是怎么表现的？请同学们自读课文 2-5 自然段，边读边用“”画出狐狸说的话，用“”画出乌鸦的表现。2、出示狐狸的话，出示乌鸦的表现。师：你发现狐狸三次说的话有什么相同吗？生：都有“亲爱的
4、乌鸦” ，都有“您” 。师：从这两个词语你可以看出来什么？生：狐狸有礼貌，狐狸尊重乌鸦。师：叫的这么亲密，是真心的吗？生:不是，其实它是想吃那片肉。师：谁能把狐狸这种语气读出来？尊敬、有礼貌；假装的、讨好的；师：那你发现狐狸三次说的话有什么不同吗？生:第一次问候乌鸦，第二次问候乌鸦的孩子，第三次狐狸说了几句好话？想夸乌鸦什么？（羽毛漂亮、嗓音好听）师：（出示乌鸦图和麻雀图）乌鸦真的比麻雀漂亮许多吗？狐狸为什么要这说？（为了讨好乌鸦，骗乌鸦开口）师：想欣赏一下乌鸦的“歌声”吗？（点击播放乌鸦的叫声）好听吗？狐狸为什么这么说？（为了讨好乌鸦，骗乌鸦开口）师：听了狐狸的这番好话，乌鸦有什么表现？乌鸦
5、听了狐狸的话，非常得意，就唱了起来。 （板书：非常得意）结果？“哇”她刚一开口，肉就掉了下来。师：唉，傻乌鸦还是上当了，我想，如果当时咱们小朋友在场，提醒提醒她，也许她就不会上当了。出示：“乌鸦，你应该了解自己呀！你的羽毛并不，你的歌声也并不，千万别，不然。 ”三、概括训练，发现建构三、明白道理1、读了狐狸和乌鸦这篇童话故事，你觉得这是一只怎样狐狸？（引导学生结合板书、联系课文内容讲一讲）2、乌鸦本来可以好好地享受这块味道鲜美的肉，可最终为什么会被狐狸给骗走了呢？（爱听好话，所以才会上当受骗）3、从这个童话故事中，你明白了什么道理呢？（出示：喜欢听好话，容易上当受骗。 ）4、老师还想送给大家一
6、句名言（出示：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。莎士比亚）齐读名言六、想象编故事1、同学们，当乌鸦嘴里的叼着的肉被狐狸骗走后，当她眼睁睁地看着狐狸一溜烟跑掉后，她又会怎么想、怎么说、怎么做呢？请以肉被骗走以后为题目，发挥想象，编一个小故事。2、出示：肉被骗走以后第二天，狐狸又看见乌鸦叼着一块肉站在树枝上达标检测板书设计狐狸和乌鸦狡猾馋爱听好听话容易上当受骗教后反思：审核指导本课的教学重点是使学生明白一个浅显的道理：爱听好听话的人容易上当受骗。本课孩子们学得开心，我教得顺心。自己总结了一下，有四点做得不错。 1.教学目标明确，重难点突出。培养了低年级学生阅读能力。2.以读促讲，注重朗读能力的培养。通过反复朗读，品味语言文字的生动形象传神。然后举一反三读好第二、三次对话，既理解了课文内容，体验了情感，又使学生的朗读能力得到提高，加强了对语言的感受力。3.精心设计训练，语言亲切自然。 4.充分激趣，强化学生学习的参与意识。根据低年级学生的学习心理，运用多种激趣手段辅助教学，表情朗读，表演等，大面积调动起学生的学习参与欲望，保持学习的积极性和主动性。
