《《苹果里的“五角星”》教案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《苹果里的“五角星”》教案设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苹果里的苹果里的“五角星五角星” 教案设计教案设计作者：佚名转贴自：本站原创点击数：182教学目标：1、学会本课生字，理解词语，会用清晰、魅力造句。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解课文内容，懂得人的创造力于打破常规的思维方式。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体验小男孩特殊的切苹果的过程教学难点：通过语言文字感悟：创造力于打破常规的思维方式。教时安排：两教时第一教时（略）第二教时（简案）一、复习导入，理清脉络师生接说：课文讲述的是一位（）把在（）学到的（）展示给“我”看，使“我”从中受到启发的事。二、依据质疑，研读课文1、题目上为什么加“引号” （上节课学生的质疑）2、学生围绕
2、“苹果核”和“图案”和“五角星”进行讨论。 （明白三概念之间的关系）3、围绕三概念研读课文 1-3 小节。1）小男孩与我的对话（朗读训练，理解：鲜为人知）2）小男孩切苹果的方法（实物演示理解：拦腰、横切面、清晰等词语）4、紧扣“魅力” ，理解“创造力”研读第 4 小节。1）依据文中“”的变换进行扩散思维训练，体会“魅力”所在。2）读文，感悟，揭示中心词“创造力”3）创造力就是换一种切（）的方法。4）简介韩国三星创始人李秉哲小时侯卖报纸的故事扩散思维训练：创造力就是换一种（）的方法。5）学生归纳总结：（教师引发：在我们生活中，在我们周围你还见过或听过像这样的例子吗？）创造力就是换一种（）的方法。（教师点拨引导：这些解决问题、处理事情的方法与我们常规方法不一样，因此我们说“创造力”就是）6）激发创造兴趣：出示第一个发现苹果里的“五角星”的人的个人资料美国迪恩帕金斯的儿子（教师诱发：听过介绍，同学们心里没什么感想？能把你的感受说给大家听听吗？）5、教师总结全文。
