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1、看雪看雪学案分析学案分析教材简说隔着海峡，望着宝岛，听着阵阵涛声，想着美丽的日月潭。那里有春节，那里有龙舟，那里有浓浓的乡音，那里有深深的乡愁。只是，那里很少有雪。那里的孩子们多么希望能看到雪呀!到北京来看雪吧。北京有飘飞的雪花，有可爱的雪人，有银装素裹的雪景。到北京来看雪吧。在北京不但能看到迷人的雪景，还能看到比雪更迷人的风景。什么时候才能使海峡不再成为阻隔，让台湾的孩子们来北京看看真正的雪呢?我们盼望着。课前准备：让孩子了解台湾，台湾的地理位置，风土人情，历史背景比较重要。教学目标：1认识“省、店”等 10 个生字。会写“讲、打”等8 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和
2、孩子们对雪、对北京的向往之情。3有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。第一课时一、激情引趣，导入新课，学习第一小节1同学们，喜欢雪吗？在我国南方的台湾小朋友，跟我们一样喜欢雪。2出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。3揭题：可是，台湾省跟我们温州一样，是很难看到雪的。学习第一小节。4正因为如此，他们才更渴望看到雪呢？二、初读课文，学习生字听师生配合朗读，学生自己读课文，边读边标出生字，划出词语。2出示写雪景的两段，读文学习生字词（1）课文中的这两段生字特别多，句子很长，你能读好吗？（解决难点）自由读指名读。（2）读通、读准句子，随机正音，提示难点字词，借助图片理解橱窗、雪毯、银装。3再读课文，
3、感知文意说说读了课文你知道了什么？三、研读第 1、2 节、根据前面学生的回答过渡至本教学环节：出示 1、2 节，自读、指读。2、出示图片，孩子们站在窗前，会想些什么？说些什么？生答。3、练读 3-8 节。四巩固生字词，指导书写出示两段中的词语，生练读。除了这些，还有三个生字，相信你们很快能够记住。2出示 10 个生字，学生认读，读对一个，出现一朵小雪花。 （因为课文是看雪，学生对雪花了解不多，所以结合在生字的巩固中，让他们看一看美妙的雪花。 ）3书写指导：讲指接打（讲、指、接是生字，要认还要写，所以结合在一起教学，打同样是提手旁，所以也结合在一起教学。打、指、接可由老师范写接、指，打可以让学生
4、自己完成。 ）第二课时一、由“雪”导入、课文一共几次写到了雪景？出示相关段，指读，齐读。2、我们还知道台湾小朋友对于这两段雪景，很（喜欢）二、学习 311 节、站在商店橱窗前，面对这种雪景，孩子们会想些什么？说些什么呢？默读 311 节，划出孩子们的话。2、指名反馈，出示。3、指名 4 人分读，其他孩子思考这四句话的共同点。反馈。4、怎么读好这些问句呢？放回课文，和同桌边读边讨论。5、学习对话。（1）进入角色，哪位台湾小朋友先来问我这位老师。指名问，讨论，练读。（2）第二问：指名，问的时候心里是怎么想的？带着体会练习。再指名问，师接话回答，并边想边指指地图上的北京，理解“故乡” 。（3）第三问：齐问。师答并配讲述第 9 节。（4）想亲自感受一下吗？自读第 9 节，划出喜欢的词。（5）反馈词语，并说说喜欢的理由。（6）结合练读第 9 节。（7）听老师说到这里，你最想对老师说什么？文中的孩子是怎么问的？指读，齐争着问。（8）师回答，并板书“盼” 。6、分角色练读 311 节。三、激情抒情、不只是北京的小朋友，我们温州的小朋友也盼着和他们一块玩呢。我们曾经学过一首儿歌，就是表达这种心情的，穿插欢迎台湾小朋友 。2、此时，你最想对台湾小朋友说什么呢？3、回家把要说的写再卡片上，带到班里交流展览，以后有机会寄给台湾小朋友。四、写字板书设计：看雪盼台湾北京
